| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、 相关背景 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-11页 |
| （一） 国外文献综述 | 第10页 |
| （二） 国内文献综述 | 第10-11页 |
| 三、 “合作教学”概念的界定 | 第11-12页 |
| 四、 研究设计和方法 | 第12-14页 |
| （一） 研究对象 | 第12页 |
| （二） 研究方案 | 第12页 |
| （三） 研究内容 | 第12页 |
| （四） 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 韩国中小学汉语合作教学基本情况调查与分析 | 第14-31页 |
| 一、 韩国中小学汉语合作教学模式下汉语原语民教师调查与分析 | 第14-20页 |
| （一） 汉语原语民教师的基本情况概述 | 第14-15页 |
| （二） 汉语原语民教师的调查与反馈 | 第15-20页 |
| 二、 韩国中小学汉语合作教学模式下韩国籍汉语教师调查与分析 | 第20-24页 |
| （一） 韩国籍汉语教师的基本情况概述 | 第20-21页 |
| （二） 韩国籍汉语教师的调查与反馈 | 第21-24页 |
| 三、 韩国中小学汉语合作教学课堂基本情况调查与分析 | 第24-27页 |
| 四、 韩国中小学汉语合作教学模式下学生对汉语学习情况调查与分析 | 第27-31页 |
| 第三章 韩国中小学汉语教师的合作教学意识调查与分析 | 第31-40页 |
| 一、 中韩汉语教师合作教学意识调查与分析 | 第31-33页 |
| 二、 影响中韩汉语教师合作教学意识的因素 | 第33-40页 |
| （一） 汉语合作教学的现实界定 | 第33-36页 |
| （二） 影响中韩汉语教师合作教学意识的客观因素 | 第36-38页 |
| （三） 影响中韩汉语教师合作教学意识的主观因素 | 第38-40页 |
| 第四章 韩国中小学汉语合作教学模式的实施方式及案例分析 | 第40-62页 |
| 一、 韩国中小学汉语合作教学模式的类型 | 第40-42页 |
| （一） 轮流主导合作教学模式 | 第40页 |
| （二） “一主一辅”合作教学模式 | 第40-41页 |
| （三） “一主导一观察”合作教学模式 | 第41-42页 |
| 二、 韩国中小学汉语合作教学模式案例分析 | 第42-58页 |
| （一） 轮流主导合作教学模式案例分析 | 第42-47页 |
| （二） “一主一辅”合作教学模式案例分析 | 第47-56页 |
| （三） “一主导一观察”合作教学模式案例分析 | 第56-58页 |
| 三、 对韩国中小学汉语合作教学模式的实施建议 | 第58-62页 |
| （一） 对轮流主导合作教学模式的实施建议 | 第59-60页 |
| （二） 对“一主一辅”合作教学模式的实施建议 | 第60-61页 |
| （三） 对“一主导一观察”合作教学模式的实施建议 | 第61-62页 |
| 第五章 结语 | 第62-68页 |
| 一、 韩国中小学汉语合作教学模式的特点 | 第62-64页 |
| （一） 合作形式的多样性与策略的针对性 | 第62页 |
| （二） 教师合作的优势互补性 | 第62-63页 |
| （三） 合作教学安排的灵活性 | 第63页 |
| （四） 合作教学任务分配的择优性 | 第63-64页 |
| 二、 本研究对我国与韩国合作推广汉语教学的启示 | 第64-66页 |
| （一） 协助韩国教育厅构建韩国中小学汉语教学体系 | 第65-66页 |
| （二） 建立针对汉语教师志愿者的汉语合作教学培训与交流机制 | 第66页 |
| 三、 本研究的局限与未来研究的建议 | 第66-68页 |
| （一） 本次调查的局限性 | 第66-67页 |
| （二） 对今后相关研究的建议 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 1 | 第72-81页 |
| 附录 2 | 第81-87页 |
| 附录 3 | 第87-91页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
