| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 导言 | 第10-18页 |
| 第一章 研究背景 | 第10-16页 |
| 第一节 留学生人数的变迁 | 第10-14页 |
| 第二节 接收留学生的意义 | 第14-16页 |
| 第二章 研究意义与研究方法 | 第16-18页 |
| 第一节 研究意义 | 第16页 |
| 第二节 研究视角 | 第16页 |
| 第三节 研究方法 | 第16-18页 |
| 第一部分：战争与日本留学教育 | 第18-98页 |
| 第一章 中国学生留日概述 | 第18-60页 |
| 第一节 战争时期中国学生留日概况 | 第18-23页 |
| 第二节 义和团运动后的学生留日概况 | 第23-25页 |
| 第三节 辛亥革命后的学生留日概况 | 第25-27页 |
| 第四节 民国时期学生留日概况 | 第27-35页 |
| 第五节 伪满洲学生留日概况 | 第35-42页 |
| 第六节 战争时期的中国学生留日的特点 | 第42-60页 |
| 第二章 韩国学生留日概述 | 第60-81页 |
| 第一节 朝鲜半岛学生留日概况 | 第60-67页 |
| 第二节 日韩合并后的学生留日概况 | 第67-71页 |
| 第三节 韩国留学生与教育机构 | 第71-73页 |
| 第四节 二战后的韩国留学生 | 第73-75页 |
| 第五节 韩国留学生的意识调查 | 第75-79页 |
| 第六节 面向21世纪的韩国留学生与留学教育 | 第79-81页 |
| 第三章 东南亚学生留日概述 | 第81-91页 |
| 第一节 东南亚学生留日概况 | 第81-83页 |
| 第二节 “南方特别留学生制度”及其目的 | 第83-85页 |
| 第三节 “南方特别留学生”留日概况 | 第85-91页 |
| 第四章 二战后的日本留学教育：从1945年到1983年 | 第91-98页 |
| 第一节 公费留学生的接收 | 第91-95页 |
| 第二节 外国政府派遣的留学生 | 第95-96页 |
| 第三节 自费留学生的接收 | 第96-98页 |
| 第二部分：日本留学教育现状 | 第98-154页 |
| 第一章 留学生10万人计划 | 第98-107页 |
| 第一节 “留学生10万人计划”出台背景 | 第98-100页 |
| 第二节 “留学生10万人计划”的完成情况 | 第100-107页 |
| 第二章 留学日本的原因 | 第107-111页 |
| 第一节 留学日本的意义 | 第107-108页 |
| 第二节 留学日本的需求 | 第108-111页 |
| 第三章 日语与留学教育 | 第111-124页 |
| 第一节 日语教育现状 | 第111-112页 |
| 第二节 培养高端人才与日语教育 | 第112-114页 |
| 第三节 培养高等人才与日语教育的方法和内容——以横滨国立大学研究科硕士留学生日语课程为例 | 第114-119页 |
| 第四节 培养综合能力与日语教育——以日本大学教育学部留学生课程为例 | 第119-124页 |
| 第四章 留学生务工状况 | 第124-128页 |
| 第一节 留学日本和打工 | 第124-125页 |
| 第二节 留学生打工的实际情况 | 第125-128页 |
| 第五章 留日毕业生就业状况 | 第128-154页 |
| 第一节 留日毕业生就业概况 | 第128-134页 |
| 第二节 留学生就业意愿 | 第134-140页 |
| 第三节 留学生在日本就业的潜力 | 第140-142页 |
| 第四节 日本用人机构录取留学生概况 | 第142-154页 |
| 第三部分：日本留学教育的发展趋势 | 第154-181页 |
| 第一章 “留学生30万人计划” | 第154-175页 |
| 第一节 “留学生30万人计划”的出台背景 | 第154-156页 |
| 第二节 整备“留学生30万人计划”的环境 | 第156-161页 |
| 第三节 “留学生30万人计划”与配套对策 | 第161-175页 |
| 第二章 日本留学教育的未来 | 第175-181页 |
| 第一节 英语教学与留学教育 | 第175-178页 |
| 第二节 流行文化和日本留学 | 第178-181页 |
| 结论 | 第181-185页 |
| 参考文献 | 第185-188页 |
| 附录 调查问卷设计 | 第188-190页 |
| 后记 | 第190-191页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第191页 |
