儿童文学与审美素质教育初探
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、儿童文学及审美素质教育 | 第10-16页 |
| (一) 儿童文学及儿童文学的价值 | 第10-11页 |
| (二) 审美素质教育的定义 | 第11-12页 |
| (三) 儿童文学在审美教育上的优势 | 第12-16页 |
| 1. 儿童文学的审美无功利性 | 第12-13页 |
| 2. 儿童文学是儿童最爱的文学形式 | 第13-14页 |
| 3. 儿童文学是重要的语文课程资源 | 第14-16页 |
| 二、儿童文学审美教育现状以及原因分析 | 第16-22页 |
| (一) 小学儿童文学审美教育的现状调查 | 第16-19页 |
| 1. 教师对儿童文学审美功能的认识欠缺 | 第16-18页 |
| 2. 教师片面强调儿童文学的德育功能 | 第18页 |
| 3. 教师忽视儿童文学的审美功能 | 第18-19页 |
| (二) 审美教育被忽视的原因分析 | 第19-22页 |
| 1. 文化方面 | 第19-20页 |
| 2. 教育制度 | 第20-21页 |
| 3. 教师观念 | 第21页 |
| 4. 现代影视的影响 | 第21-22页 |
| 三、儿童文学教学中培养学生审美素养的建议 | 第22-33页 |
| (一) 提高教师儿童文学素养 | 第22-23页 |
| 1. 在师范院校开设儿童文学课程 | 第22-23页 |
| 2. 鼓励教师终身学习 | 第23页 |
| (二) 转变儿童文学教学理念 | 第23-25页 |
| 1. 培养审美兴趣 | 第23-24页 |
| 2. 树立正确的审美观念 | 第24页 |
| 3. 提高审美能力 | 第24-25页 |
| (三) 儿童文学审美教学的教学策略 | 第25-33页 |
| 1. 情境教学法 | 第26-29页 |
| 2. 游戏体验教学法 | 第29-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 附录：调查问卷 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
