小学生规划能力培养研究
| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、绪论 | 第10-12页 |
| (一) 规划能力的相关概念 | 第10-11页 |
| 1. 规划 | 第10页 |
| 2. 规划能力 | 第10页 |
| 3. 规划能力教育 | 第10-11页 |
| (二) 小学生规划能力培养意义 | 第11-12页 |
| 1. 引导学生自主学习、自由规划 | 第11页 |
| 2. 利于学校有效教学、持续发展 | 第11页 |
| 3. 推进教育改革、素质教育 | 第11-12页 |
| 二、小学生规划能力理论基础 | 第12-18页 |
| (一) 元认知理论 | 第12-13页 |
| (二) 学习的自主性 | 第13-15页 |
| (三) 小学生规划能力 | 第15-18页 |
| 三、小学生规划能力实验研究 | 第18-21页 |
| 四、研究结论 | 第21-25页 |
| (一) 自主规划的特点 | 第21页 |
| (二) 影响小学生规划能力的要素 | 第21-25页 |
| 1. 自主规划意识和学习动机 | 第21-22页 |
| 2. 教师的指导和反馈 | 第22页 |
| 3. 自主规划的管理 | 第22页 |
| 4. 自主检测与评估学习效果的能力 | 第22-23页 |
| 5. 学习目标的确立 | 第23页 |
| 6. 学习过程的监控 | 第23-24页 |
| 7. 校园文化活动的环境育人功能 | 第24-25页 |
| 五、对教学的建议 | 第25-27页 |
| (一)、制定学习计划 | 第25页 |
| (二)、提高教师能力 | 第25-26页 |
| (三)、改善教育环境 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 附录 | 第29页 |
