| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·课题背景 | 第10-13页 |
| ·传统应试教育对学科科学史的遗忘 | 第10-11页 |
| ·关注学科科学史能提升人的精神素养 | 第11页 |
| ·计算机科学史教育有助于提升学生的信息素养 | 第11-13页 |
| ·研究的目的、意义与特色 | 第13-14页 |
| ·研究的方案 | 第14-16页 |
| ·高中计算机科学史教育研究的现状分析 | 第14页 |
| ·高中信息科技教学材料的梳理 | 第14页 |
| ·高中计算机科学史教育的现状调查 | 第14-15页 |
| ·高中信息科技教学中渗透计算机科学史的实践研究 | 第15-16页 |
| 第2章 科学史内涵界定及国内外对科学史的理论概述 | 第16-20页 |
| ·科学史内涵界定 | 第16-17页 |
| ·国外对于科学史的理论概述 | 第17-18页 |
| ·国内对于科学史的理论概述 | 第18-20页 |
| 第3章 信息素养与计算机科学史教育的内涵 | 第20-24页 |
| ·信息素养的内涵 | 第20页 |
| ·本研究中的计算机科学史 | 第20-21页 |
| ·计算机科学史教育的方向及维度 | 第21-24页 |
| ·把握历史 | 第21-22页 |
| ·关注现实 | 第22页 |
| ·畅想未来 | 第22页 |
| ·教学实践的维度 | 第22-24页 |
| 第4章 上海高中信息科技课程现有教学材料的梳理 | 第24-27页 |
| ·对学业水平考试知识点的梳理 | 第24-25页 |
| ·对教材的梳理 | 第25-26页 |
| ·对课程标准的解读 | 第26-27页 |
| 第5章 高中计算机科学史教育的现状调查 | 第27-37页 |
| ·现状调查的背景 | 第27页 |
| ·调查问卷的情况 | 第27-28页 |
| ·调查数据统计与分析 | 第28-37页 |
| ·学生平时使用信息技术的基本情况 | 第28-30页 |
| ·学生的计算机基本技能水平情况 | 第30页 |
| ·信息技术的知识和技能的来源 | 第30-31页 |
| ·关于信息科技课程的一些情况 | 第31-33页 |
| ·关于计算机发展史方面知识的了解程度 | 第33-35页 |
| ·关于学生的思维度 | 第35-36页 |
| ·综合分析 | 第36-37页 |
| 第6章 高中信息科技教学中渗透计算机科学史的教学实践 | 第37-47页 |
| ·开展实践研究的学校人文环境 | 第37-38页 |
| ·《史海拾贝》学子讲堂 | 第38-41页 |
| ·《辨砖识屋》事件解析 | 第41-44页 |
| ·实践研究的阶段性效果反馈 | 第44-47页 |
| ·测评对象的说明 | 第44-45页 |
| ·测评试卷的说明 | 第45页 |
| ·测评数据的分析 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 高中阶段计算机科学史教育的现状调查 | 第50-54页 |
| 附录二 计算机科学史教育阶段性效果测评问卷 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |