| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 一、叶圣陶的语文习惯本旨思想概说及相关研究 | 第12-25页 |
| (一) 叶圣陶习惯本旨思想的形成 | 第12-16页 |
| 1. 形成背景 | 第12-14页 |
| 2. 提倡习惯本旨的意图 | 第14-15页 |
| 3. 习惯本旨思想的意义 | 第15-16页 |
| (二) 叶圣陶习惯本旨思想的具体内容 | 第16-19页 |
| 1. 叶圣陶语文教育思想 | 第16-17页 |
| 2. 叶圣陶的语文习惯思想 | 第17-19页 |
| (三) 对叶圣陶习惯本旨思想的再认识 | 第19-25页 |
| 1. 近年来关于叶圣陶习惯本旨思想的研究 | 第19-23页 |
| 2. 叶圣陶习惯本旨思想与当前语文教育 | 第23-25页 |
| 二、当前语文习惯培养方面存在的问题及原因分析 | 第25-29页 |
| (一) 学生方面存在的问题 | 第25-27页 |
| 1. 不重视语文的学习 | 第25-26页 |
| 2. 学生缺乏养成语文习惯的意识 | 第26页 |
| 3. 学生已有的坏习惯很难改正 | 第26页 |
| 4. 学生在养成良好语文习惯的过程中不能做到持之以恒 | 第26-27页 |
| (二) 教师方面存在的问题 | 第27-29页 |
| 1. 教师没有把培养学生的语文习惯列入教学计划 | 第27-28页 |
| 2. 教师的不好的语文习惯影响到学生 | 第28页 |
| 3. 教师没有把知识教学和习惯培养联系起来 | 第28-29页 |
| 三、学生应该养成的语文习惯 | 第29-34页 |
| (一) 听的习惯 | 第29-30页 |
| 1. 专心听别人说话的习惯 | 第29页 |
| 2. 边听边想的习惯 | 第29页 |
| 3. 边听边记的习惯 | 第29-30页 |
| 4. 边听边评的习惯 | 第30页 |
| (二) 说的习惯 | 第30页 |
| 1. 说普通话的习惯 | 第30页 |
| 2. 说话清楚流畅的习惯 | 第30页 |
| 3. 积极发言的习惯 | 第30页 |
| 4. 说话文明礼貌的习惯 | 第30页 |
| (三) 读的习惯 | 第30-31页 |
| 1. 有目的有计划地阅读的习惯 | 第31页 |
| 2. 边读边记笔记、作批注的习惯 | 第31页 |
| 3. 查工具书的习惯 | 第31页 |
| 4. 多读多思的习惯 | 第31页 |
| 5. 质疑的习惯 | 第31页 |
| 6. 写读书笔记的习惯 | 第31页 |
| 7. 默读的习惯 | 第31页 |
| (四) 写的习惯 | 第31-34页 |
| 1. 留心观察周围事物的习惯 | 第31-32页 |
| 2. 多写多练的习惯 | 第32页 |
| 3. 认真审题的习惯 | 第32页 |
| 4. 诚信写作的习惯 | 第32页 |
| 5. 想清楚再下笔的习惯 | 第32页 |
| 6. 反复修改的习惯 | 第32页 |
| 7. 正确使用标点符号的习惯 | 第32页 |
| 8. 不断积累的习惯 | 第32页 |
| 9. 书写认真、规范、端正的习惯 | 第32-34页 |
| 四、培养学生语文习惯的途径 | 第34-41页 |
| (一) 重视常规训练 | 第34-36页 |
| 1. 课前制定训练计划 | 第34-35页 |
| 2. 课上有针对性地训练 | 第35-36页 |
| 3. 课后督促学生训练 | 第36页 |
| (二) 根据学生训练情况及时矫治 | 第36-38页 |
| 1. 关注细节,发现问题 | 第37页 |
| 2. 找出原因,制定方法 | 第37-38页 |
| 3. 引导督促,及时矫治 | 第38页 |
| (三) 强化 | 第38-41页 |
| 1. 对学生的良好语文习惯及时强化 | 第39页 |
| 2. 采用多种方式进行强化 | 第39-40页 |
| 3. 避免发生强化不当的情况 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考书目及文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |