| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| ·选题依据 | 第11页 |
| ·选题的背景 | 第11页 |
| ·选题的理论依据和现实依据 | 第11-12页 |
| ·理论依据 | 第11-12页 |
| ·现实依据 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·“三所学校”思想政治教育的国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究评述 | 第14-15页 |
| ·研究的重点、难点及创新点 | 第15-16页 |
| ·研究的重点与难点 | 第15页 |
| ·本文的创新点 | 第15-16页 |
| ·研究的基本思路与方法 | 第16-17页 |
| ·研究的基本思路 | 第16页 |
| ·研究的方法 | 第16-17页 |
| 2 “三所学校”成立的历史背景 | 第17-23页 |
| ·抗战形势需要“三所学校”为革命事业的发展培养大批干部 | 第17-20页 |
| ·开展干部教育的迫切性 | 第17-19页 |
| ·干部队伍的基本状况 | 第19-20页 |
| ·“三所学校”的成立是创新人才教育模式发展的需要 | 第20-23页 |
| ·制约人才发展的旧的教育模式 | 第20-21页 |
| ·“三所学校”是新的教育模式发展的产物 | 第21-23页 |
| 3 “三所学校”进行思想政治教育的内容和特点 | 第23-33页 |
| ·“三所学校”思想政治教育的内容 | 第23-28页 |
| ·科学的课程设置 | 第23-25页 |
| ·全面的教育内容，德才兼备的培养标准 | 第25-28页 |
| ·“三所学校”思想政治教育的主要特点 | 第28-33页 |
| ·优秀的马克思主义理论教师队伍 | 第28-29页 |
| ·多样的教学形式 | 第29-30页 |
| ·别开生面的测验法 | 第30-33页 |
| 4 “三所学校”思想政治教育的基本原则和方法 | 第33-41页 |
| ·“三所学校”思想政治教育的基本原则 | 第33-36页 |
| ·“少而精”原则 | 第33-34页 |
| ·“教与学一致”原则 | 第34-35页 |
| ·因材施教原则 | 第35-36页 |
| ·“三所学校”思想政治教育的基本方法 | 第36-41页 |
| ·以研究中国革命的实际问题为中心的方法 | 第36-38页 |
| ·个人自学与集体学习相结合的方法 | 第38-39页 |
| ·启发式教育的方法 | 第39-41页 |
| 5 “三所学校”思想政治教育的当代价值 | 第41-55页 |
| ·为进一步深刻认识“以人为本”的科学发展观，为当代高校思想政治教育的发展提供了正确方向 | 第41-44页 |
| ·坚持“以人为本”，是当代高校有效开展思想政治教育的本质要求 | 第41-43页 |
| ·“以人为本”促进学生全面发展，是当代高校思想政治教育健康发展的必然选择 | 第43-44页 |
| ·为进一步深刻认识“三所学校”思想政治教育的成功经验，在当代高校建立科学合理的管理体制，为学生营造良好的教育环境，做好思想政治教育的保障工作提供了有益的参考 | 第44-48页 |
| ·“三所学校”的成功历史经验 | 第44-46页 |
| ·学习“三所学校”成功历史经验，实现历史经验在当代的价值 | 第46-48页 |
| ·为进一步提高学生的综合素质，在思想政治教育中实现社会实践教育与自我修养教育的紧密结合，提高思想政治教育的实效性提供了丰富的经验 | 第48-51页 |
| ·坚持在思想政治教育中实现社会实践教育与自我修养教育的紧密结合 | 第48-49页 |
| ·科学把握社会实践教育与自我修养教育相结合的内在规律，提高思想政治教育中的实效性 | 第49-51页 |
| ·为进一步继承和弘扬延安精神，提高当代大学生的思想修养弘扬民族优秀传统提供了深刻启示 | 第51-55页 |
| ·学习延安精神，实现民族传统教育的价值 | 第51-53页 |
| ·以劳动为载体，深化思想政治教育内容 | 第53-55页 |
| 6 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 作者简历 | 第61-63页 |
| 学位论文数据集 | 第63页 |
