| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究思路和方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 教师专业发展的理论基础 | 第14-22页 |
| ·相关概念释义 | 第14-16页 |
| ·“新手教师”的界定 | 第14页 |
| ·“教师专业发展”的界定 | 第14-15页 |
| ·“教师专业自主发展”的界定 | 第15-16页 |
| ·教师专业发展阶段理论 | 第16-17页 |
| ·适应期 | 第16页 |
| ·发展期 | 第16-17页 |
| ·创造期 | 第17页 |
| ·初中科学教师应具备的专业素质 | 第17-22页 |
| ·专业知识 | 第18-19页 |
| ·专业能力 | 第19-21页 |
| ·专业情意 | 第21-22页 |
| 第三章 初中科学新手教师专业自主发展现状的调查与分析 | 第22-30页 |
| ·调查对象 | 第22页 |
| ·调查问卷的设计 | 第22页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第22-28页 |
| ·被调查科学新手教师的基本情况 | 第22-23页 |
| ·新手教师的专业知识结构自我评价 | 第23-25页 |
| ·新手教师的专业能力结构自我评价 | 第25-27页 |
| ·专业情意现状 | 第27-28页 |
| ·对优秀科学教师的访谈案例分析 | 第28-30页 |
| 第四章 初中新手科学教师专业自主发展存在的问题 | 第30-33页 |
| ·知识结构不平衡，尤其是非本专业知识比较欠缺 | 第30-31页 |
| ·专业能力不足，尤其是教学能力有待提高 | 第31-32页 |
| ·专业理念落后，尤其是教学观急需转变 | 第32-33页 |
| 第五章 初中新手科学教师专业自主发展策略 | 第33-40页 |
| ·初中新手科学教师专业自主发展的目标 | 第33-35页 |
| ·知识结构的完善 | 第33页 |
| ·专业能力的提高 | 第33-35页 |
| ·专业情意的发展 | 第35页 |
| ·新手科学教师专业自主发展的策略 | 第35-40页 |
| ·横向学习策略 | 第35-37页 |
| ·纵向发展策略 | 第37-40页 |
| 第六章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |