| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| 一、 “综合探究”的涵义及走进高中思想政治教材的意义 | 第16-26页 |
| （一） “综合探究”的涵义 | 第16-17页 |
| 1. 探究的涵义 | 第16页 |
| 2. 综合探究的涵义 | 第16-17页 |
| （二） “综合探究”走进高中思想政治教材的依据 | 第17-21页 |
| 1. 理论依据 | 第17-18页 |
| 2. 实践依据 | 第18-21页 |
| （三） “综合探究”走进高中思想政治教材的意义 | 第21-26页 |
| 1. 是落实新课改精神的需要 | 第21-22页 |
| 2. 是推行素质教育的需要 | 第22-24页 |
| 3. 是完善思想政治教材功能的需要 | 第24-25页 |
| 4. 是转变教师观念，提升教师综合素质的需要 | 第25-26页 |
| 二、 高中思想政治教材“综合探究”的特点 | 第26-31页 |
| （一） 立足生活，学生为本的理念突出 | 第26-28页 |
| 1. 源于社会生活 | 第26-27页 |
| 2. 服务学生实际 | 第27-28页 |
| （二） 兼顾学科特点，知识性、思想性与政治性相统一 | 第28-29页 |
| 1. 坚持正确的政治、思想观点，马克思主义理论旗帜鲜明 | 第28-29页 |
| 2. 思想性和知识性相统一，服务于思想政治教育目标 | 第29页 |
| （三） 转变学习方式，突出课程的综合性、探究性和实践性 | 第29-31页 |
| 1. 综合性 | 第29-30页 |
| 2. 探究性 | 第30页 |
| 3. 社会性 | 第30-31页 |
| 4. 实践性 | 第31页 |
| 三、 “综合探究”在实施中遇到的主要问题 | 第31-37页 |
| （一） 教师方面 | 第31-35页 |
| 1. 教师在思想上不够重视 | 第31-32页 |
| 2. 不能创新性地使用教材 | 第32-34页 |
| 3. 开展“综合探究”课的时间不足 | 第34页 |
| 4. 教师自身能力的局限 | 第34-35页 |
| （二） 学生方面 | 第35-36页 |
| 1. 学生思想不重视 | 第35页 |
| 2. 功利性学习动机的影响 | 第35-36页 |
| （三） 其他因素 | 第36-37页 |
| 1. 家长和社区的不理解和不支持 | 第36页 |
| 2. 教育评价机制不健全 | 第36-37页 |
| 3. 相关设施落实不到位 | 第37页 |
| 四、 解决“综合探究”在实施中遇到问题的主要对策 | 第37-45页 |
| （一） 教师方面 | 第37-41页 |
| 1. 从思想上重视“综合探究” | 第37-39页 |
| 2. 创新性地使用教材 | 第39页 |
| 3. 合理安排和利用时间 | 第39-40页 |
| 4. 提升自身的能力 | 第40-41页 |
| （二） 学生方面 | 第41-42页 |
| 1. 提高认识并自觉参与其中 | 第41页 |
| 2. 转变学习态度和学习动机 | 第41页 |
| 3. 从新视角认识作业的意义 | 第41页 |
| 4. 全面提升自身的综合素质 | 第41-42页 |
| （三） 其他方面 | 第42-45页 |
| 1. 寻求家长和社区的支持 | 第42页 |
| 2. 建立科学有效的评价机制 | 第42-43页 |
| 3. 完善并落实相关配套设施 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |
