| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·高中信息技术新课标对教学的要求 | 第10页 |
| ·高中信息技术课堂对教学的要求 | 第10页 |
| ·高中学生信息水平起点差异对教学的影响 | 第10-11页 |
| ·课题研究的历史与现状 | 第11-12页 |
| ·研究的意义和方法 | 第12-14页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| 2 理论基础 | 第14-15页 |
| ·人本主义学习理论 | 第14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14页 |
| ·因材施教教学原则 | 第14页 |
| ·最近发展区理论 | 第14-15页 |
| 3 分层次多任务驱动教学概述 | 第15-20页 |
| ·分层次教学法简介 | 第15-16页 |
| ·分层次教学法的概念 | 第15页 |
| ·分层次教学法的特点 | 第15页 |
| ·分层次教学法的原则 | 第15-16页 |
| ·任务驱动教学法简介 | 第16-17页 |
| ·任务驱动教学法概念 | 第16页 |
| ·任务驱动教学法特点 | 第16-17页 |
| ·分层次多任务驱动教学法简介 | 第17-20页 |
| ·分层次多任务驱动教学法的概念 | 第17页 |
| ·分层次多任务驱动教学法的设计原则 | 第17-20页 |
| 4 分层次多任务驱动教学法的基本操作程序 | 第20-24页 |
| ·学生分层和分组 | 第20-21页 |
| ·教学目标分层 | 第21-22页 |
| ·分层施教 | 第22页 |
| ·分层辅导 | 第22页 |
| ·分层评价 | 第22-24页 |
| 5 分层次多任务驱动教学法在高中信息技术课程中的应用案例 | 第24-32页 |
| ·学生分层和分组 | 第24-27页 |
| ·调查摸底 | 第24-27页 |
| ·学生分层 | 第27页 |
| ·学生分组 | 第27页 |
| ·教学目标分层 | 第27-28页 |
| ·教材分析 | 第27页 |
| ·内容介绍 | 第27-28页 |
| ·设计思路 | 第28页 |
| ·教学目标分层 | 第28页 |
| ·分层施教 | 第28-30页 |
| ·分层辅导 | 第30页 |
| ·分层评价 | 第30-32页 |
| 6 研究结论 | 第32-36页 |
| 7 本研究有待解决的问题 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-53页 |
| 附录A 信息技术基础水平调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录B 学生学习态度问卷 | 第44-45页 |
| 附录C QQ访谈 | 第45-48页 |
| 附录D 教学情境 | 第48-50页 |
| 附录E 学生作品 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第53页 |