| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目次 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究范围,研究方法和研究意义 | 第11-13页 |
| ·研究范围和研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法和步骤 | 第12-13页 |
| ·泰汉定语研究的理论依据 | 第13-18页 |
| ·对比分析理论 | 第13-15页 |
| ·中介语理论 | 第15-16页 |
| ·偏误分析理论 | 第16-18页 |
| 第二章 汉、泰语能充当定语的成分 | 第18-33页 |
| ·汉泰语中的定语充当成分差异分析 | 第18-26页 |
| ·定语与中心语的意义关系 | 第26-32页 |
| ·限制性定语 | 第26-29页 |
| ·描写性定语 | 第29-32页 |
| ·本章结语 | 第32-33页 |
| 第三章 汉泰语中定语的位置与语序差异 | 第33-52页 |
| ·汉泰语中词序的排列和定语位置特点及习得分析 | 第33-38页 |
| ·汉泰语中词序的排列对比分析 | 第33-35页 |
| ·汉泰定语位置的特点 | 第35-36页 |
| ·汉语定语位置特点 | 第35-36页 |
| ·泰语定语位置特点 | 第36页 |
| ·泰国学生关于定语位置的偏误 | 第36-38页 |
| ·汉泰语中多项定语的语序差异及习得分析 | 第38-51页 |
| ·并列关系的多项定语 | 第38-42页 |
| ·并列关系的多项定语中“的”用法 | 第39-41页 |
| ·并列关系多项定语的排列位置 | 第41-42页 |
| ·递进关系的多项定语 | 第42-48页 |
| ·递进关系的多项定语的排列次序 | 第43-48页 |
| ·汉语递进关系的多项定语的排列次序特点 | 第43-46页 |
| ·泰语递进关系的多项定语的排列次序特点 | 第46-48页 |
| ·汉泰递进关系多项定语的排列次序比较分析 | 第48-50页 |
| ·汉语递进关系多项定语的排列次序 | 第48页 |
| ·泰语递进关系多项定语的排列次序 | 第48-50页 |
| ·泰国学生在汉语多项定语学习中的偏误分析 | 第50-51页 |
| ·本章小结 | 第51-52页 |
| 第四章 汉语和泰语定语的标记形式比较 | 第52-82页 |
| ·汉泰修饰语标记的用法特点 | 第52-66页 |
| ·汉语修饰语标记“的”的用法特点 | 第52-57页 |
| ·必须带“的”的定语 | 第52-55页 |
| ·不能带“的”的定语 | 第55-56页 |
| ·可用“的”也可不用“的”的定语 | 第56-57页 |
| ·泰语修饰语标记的用法特点 | 第57-66页 |
| ·表示领属的结构助词用法 | 第58-59页 |
| ·表示性质或区分的结构助词用法 | 第59-62页 |
| ·中心语与定语之间不加结构助词(?)outi、sing、an的规律 | 第62-66页 |
| ·汉泰定语结构助词对比分析 | 第66-81页 |
| ·必须带“的”的定语 | 第66-72页 |
| ·不能带“的”的定语 | 第72-75页 |
| ·可用“的”也可不用“的”的定语 | 第75-81页 |
| ·本章小结 | 第81-82页 |
| 第五章 泰国学生在学习汉语定语时出现的偏误及其原因 | 第82-94页 |
| ·被调查者个人情况 | 第82-83页 |
| ·问卷调查的内容由三大部分组成 | 第83-93页 |
| ·选择题 | 第83-86页 |
| ·填空提 | 第86-89页 |
| ·判断正误并对错误的题目进行改正 | 第89-93页 |
| ·本章小结 | 第93-94页 |
| 第六节 汉泰定语教学的建议与对策 | 第94-97页 |
| ·加强汉泰语对比分析,将对比原则贯彻到整个教学活动中 | 第94页 |
| ·遵循由简到繁、由易到难、循序渐进的教学原则 | 第94-95页 |
| ·使用最合适的汉语教材 | 第95-97页 |
| 第七章 结语 | 第97-99页 |
| 参考文献 | 第99-106页 |
| 附录 | 第106-109页 |
| 作者简历 | 第109页 |
