| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-13页 |
| 三、研究方法 | 第13页 |
| 四、可能的创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 主体间性理论对思想政治教育的重新解读 | 第14-32页 |
| 第一节 主体间性理论概述 | 第14-20页 |
| 一、主体间性理论的存在论根据 | 第14-15页 |
| 二、主体间性理论的历史巡礼 | 第15-19页 |
| 三、主体间性的内涵分析 | 第19-20页 |
| 第二节 主体性思想政治教育的困境 | 第20-26页 |
| 一、主体性思想政治教育回顾 | 第20-21页 |
| 二、主体性思想政治教育的缺失 | 第21-23页 |
| 三、主体性思想政治教育困境的成因分析 | 第23-26页 |
| 第三节 主体间性对思想政治教育的重新解读 | 第26-32页 |
| 一、主体间性思想政治教育的厘定 | 第26-27页 |
| 二、主体间性与思想政治教育的关系 | 第27-28页 |
| 三、主体间性思想政治教育对主体性思想政治教育的扬弃与超越 | 第28-32页 |
| 第二章 高校主体间性思想政治教育的出场语境 | 第32-46页 |
| 第一节 挑战与应对：高校思想政治教育主体间性转变的时代诉求 | 第32-38页 |
| 一、高校主体间性思想政治教育是适应全球化的必然选择 | 第32-33页 |
| 二、高校主体间性思想政治教育是落实科学发展观的客观要求 | 第33-36页 |
| 三、高校主体间性思想政治教育是构建社会主义和谐社会的呼唤 | 第36-38页 |
| 第二节 存在与嬗变：高校思想政治教育主体间性转变的内在要求 | 第38-46页 |
| 一、高校思想政治教育是一种以实现类本位形态为目标的教育 | 第38-40页 |
| 二、高校思想政治教育应致力于实现人的全面发展 | 第40-42页 |
| 三、高校思想政治教育与时俱进的品质要求 | 第42-46页 |
| 第三章 高校主体间性思想政治教育的构建 | 第46-66页 |
| 第一节 高校主体间性思想政治教育的原则、规律及功能 | 第46-51页 |
| 一、主体间性思想政治教育的原则 | 第46-48页 |
| 二、主体间性思想政治教育的规律 | 第48-49页 |
| 三、主体间性思想政治教育的功能 | 第49-51页 |
| 第二节 高校主体间性思想政治教育的条件 | 第51-56页 |
| 一、把握好对待“三个世界”的态度 | 第52-53页 |
| 二、理解：主体间性思想政治教育的基础 | 第53-55页 |
| 三、对话：主体间性思想政治教育的必然行为 | 第55-56页 |
| 第三节 高校主体间性思想政治教育的路径选择 | 第56-66页 |
| 一、主体间性思想政治教育中的课堂教学 | 第57-59页 |
| 二、主体间性思想政治教育中的班级管理 | 第59-62页 |
| 三、主体间性思想政治教育中的日常教育 | 第62-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第76页 |
