| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-13页 |
| (一) 关于德育生活化的研究 | 第11-12页 |
| (二) 关于思想政治教育生活化的研究 | 第12-13页 |
| (三) 关于大学生思想政治教育生活化的研究 | 第13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 四、创新之处与不足 | 第14-16页 |
| 第一章 大学生思想政治教育的目标定位及现实差距 | 第16-22页 |
| 第一节 大学生思想政治教育的目标定位 | 第16-17页 |
| 一、培养大学生合格的政治素质 | 第16页 |
| 二、培养大学生良好的思想素质 | 第16-17页 |
| 三、培养大学生良好的道德素质 | 第17页 |
| 四、培养大学生健康的心理素质 | 第17页 |
| 第二节 大学生思想政治教育的现实差距 | 第17-22页 |
| 一、“思政课”教学的低效现状 | 第18-19页 |
| 二、辅导员思想政治教育职责的弱化现状 | 第19-22页 |
| 第二章 大学生思想政治教育存在问题的原因分析 | 第22-30页 |
| 第一节 “思政课”教学低效的原因 | 第22-25页 |
| 一、客观原因 | 第22-23页 |
| 二、主观原因 | 第23-25页 |
| 第二节 辅导员思想政治教育职责弱化的原因 | 第25-30页 |
| 一、辅导员事务性工作缠身造成思想政治教育职责的客观弱化 | 第25页 |
| 二、辅导员专业意识不足造成其思想政治教育职责的主观弱化 | 第25-26页 |
| 三、《包涵心语》的启示 | 第26-30页 |
| 第三章 一种可行的方案选择——大学生思想政治教育生活化 | 第30-40页 |
| 第一节 思想政治教育与生活的关系 | 第30-32页 |
| 一、生活的界定 | 第30-31页 |
| 二、思想政治教育的真实根基 | 第31-32页 |
| 第二节 大学生思想政治教育生活化的概念解读 | 第32-34页 |
| 一、内容源于生活是大学生思想政治教育生活化得以进行的基本前提 | 第32-33页 |
| 二、主体置于生活是大学生思想政治教育生活化得以开展的必要保证 | 第33页 |
| 三、方法融入生活是大学生思想政治教育生活化得以实现的具体路径 | 第33-34页 |
| 第三节 大学生思想政治教育生活化的理论及现实依据 | 第34-40页 |
| 一、理论依据 | 第34-36页 |
| 二、现实依据 | 第36-40页 |
| 第四章 大学生思想政治教育生活化实现的路径选择 | 第40-56页 |
| 第一节 第一课堂生活化 | 第40-43页 |
| 一、教学环境生活化 | 第40-41页 |
| 二、教学方式生活化 | 第41-42页 |
| 三、教学内容生活化 | 第42-43页 |
| 第二节 第二课堂多样化 | 第43-50页 |
| 一、优化校园静态环境,彰显思想政治教育意义 | 第43-44页 |
| 二、融入校园动态生活,发挥校园活动教育功能 | 第44-46页 |
| 三、充分借助现代传媒,形成大学生思想政治教育合力 | 第46-50页 |
| 第三节 走向社会生活——大学生思想政治教育生活化的试金石 | 第50-56页 |
| 一、集体社会实践 | 第50-52页 |
| 二、个体社会实践 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第62页 |
