| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·词汇教学研究的意义 | 第10页 |
| ·高中学困生英语词汇学习现状 | 第10-11页 |
| ·新教材中开展词汇教学策略研究的重要性 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-16页 |
| ·词汇教学在国内的研究现状 | 第13页 |
| ·词汇教学在国外的研究现状 | 第13-14页 |
| ·词汇学习策略在国内外的研究 | 第14-15页 |
| ·学困生的定义以及其在国内外的研究 | 第15-16页 |
| 第三章 词汇学习策略教学 | 第16-19页 |
| ·词汇学习策略教学的意义 | 第16页 |
| ·学习策略分类 | 第16-17页 |
| ·认知策略教学 | 第17-19页 |
| 第四章 认知策略在高中学困生词汇学习中的培养 | 第19-36页 |
| ·实验的设计 | 第19-22页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究工具和方法 | 第20-22页 |
| ·研究步骤 | 第22页 |
| ·实验具体实施 | 第22-30页 |
| ·第一阶段的实验准备 | 第22-23页 |
| ·第二阶段：利用教材,教师讲授,结合练习进行系统地练习认知策略 | 第23-30页 |
| ·第三阶段：自主运用策略巩固练习 | 第30页 |
| ·词汇测试 | 第30-31页 |
| ·结果分析 | 第31-35页 |
| ·访谈和问卷调查 | 第31-33页 |
| ·模块考成绩比较 | 第33-35页 |
| ·认知策略教学实施中的问题 | 第35-36页 |
| 第五章 结论和启示 | 第36-37页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·本研究的局限 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录1 调查问卷 | 第38-40页 |
| 附录2 词汇测试题设计 | 第40页 |