| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、前言 | 第10-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-13页 |
| 1、国外研究综述 | 第11-12页 |
| 2、国内研究综述 | 第12-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1、研究思路 | 第14页 |
| 2、研究方法 | 第14-16页 |
| 二、东莞职业技术学院英语教学情况调查 | 第16-21页 |
| (一) 东莞职业技术学院英语教学现状 | 第16-21页 |
| 1、学生学习情况调查 | 第17-18页 |
| 2、教师满意度调查 | 第18-19页 |
| 3、教材及课程设置满意度调查 | 第19-20页 |
| 4、评价机制方面的调查 | 第20-21页 |
| 三、东莞职业技术学院大学英语教学低效的影响因素分析 | 第21-29页 |
| (一) 学生方面的因素 | 第21-23页 |
| 1、英语基础薄弱 | 第21-23页 |
| 2、对英语学习兴趣不高 | 第23页 |
| (二) 教师方面的因素 | 第23-26页 |
| 1、英语教师数量不足 | 第23-24页 |
| 2、师资队伍结构不合理 | 第24-25页 |
| 3、专业质素不高 | 第25页 |
| 4、教师教学理念落后 | 第25-26页 |
| (三) 教材内容方面的因素 | 第26-27页 |
| (四) 评价机制方面的因素 | 第27-29页 |
| 四、东莞职业技术学院英语有效教学构想 | 第29-43页 |
| (一) 教育界关于有效教学的共识 | 第29页 |
| (二) 高职大学英语有效教学的特征与要求 | 第29-32页 |
| 1、高职大学英语有效性教学的特征 | 第30-31页 |
| 2、高职大学英语有效教学的要求 | 第31-32页 |
| (三) 东莞职业技术学院英语有效性教学的措施 | 第32-43页 |
| 1、提高教师的专业素质 | 第33-35页 |
| 2、实施有效的课堂教学 | 第35-39页 |
| 3、进行有效的课堂管理 | 第39-41页 |
| 4、完善英语教学评价机制 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |