初中生数学问题解决能力调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究的问题 | 第9页 |
| 三、研究的意义 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 从心理学看数学问题解决 | 第10-11页 |
| (二) 从教育学看数学问题解决 | 第11-13页 |
| 第二章 概念界定 | 第13-15页 |
| 一、数学问题解决中的"问题" | 第13页 |
| 二、问题解决 | 第13-14页 |
| 三、数学问题解决能力 | 第14-15页 |
| 第三章 问题解决过程分析 | 第15-19页 |
| 一、心理学问题解决过程 | 第15页 |
| 二、数学问题解决过程 | 第15-19页 |
| 第四章 问题解决过程中的能力要素 | 第19-20页 |
| 一、阅读理解问题——阅读理解能力 | 第19页 |
| 二、构建数学模型——构建数学模型能力 | 第19页 |
| 三、解题与表述——解题与表述能力 | 第19页 |
| 四、评价与反思——评价与反思能力 | 第19-20页 |
| 第五章 调查设计 | 第20-26页 |
| 一、研究对象 | 第20页 |
| (一) 研究对象 | 第20页 |
| (二) 研究对象的产生方式 | 第20页 |
| 二、测试材料 | 第20-24页 |
| (一) 测试材料的编制 | 第20-21页 |
| (三) 测试题目 | 第21-24页 |
| 三、统计方法 | 第24-26页 |
| 第六章 关于数学问题解决能力的初步结论 | 第26-44页 |
| 一、初中数学问题解决能力总体水平分析 | 第26-29页 |
| 二、初中问题解决能力要素分析 | 第29-37页 |
| (一) 阅读理解能力 | 第29-31页 |
| (二) 构建数学模型能力 | 第31-33页 |
| (三) 解题与表达能力 | 第33-35页 |
| (四) 评价与反思能力 | 第35-37页 |
| 三、各个能力要素相关分析 | 第37-41页 |
| (一) 能力总分与成绩总分相关性分析 | 第37-38页 |
| (二) 阅读理解能力与构建数学模型能力相关分析 | 第38页 |
| (三) 构建数学模型能力和解题与表达能力相关分析 | 第38-40页 |
| (四) 成绩总分和评价与反思能力相关性分析 | 第40-41页 |
| 四、差异性分析 | 第41-44页 |
| (一) 成绩总分的区域差异 | 第41页 |
| (二) 成绩总分的性别差异 | 第41-42页 |
| (三) 能力总分的区域差异 | 第42-43页 |
| (四) 能力总分的性别差异 | 第43-44页 |
| 结论、建议与反思 | 第44-47页 |
| 一、本研究的主要结论 | 第44-45页 |
| (一) 初中生问题解决能力发展规律 | 第44页 |
| (二) 初中生问题解决能力发展水平的特点 | 第44-45页 |
| 二、建议 | 第45页 |
| 三、反思 | 第45-46页 |
| 四、有待解决的问题 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
