| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| (一) 研究课题的提出 | 第8-10页 |
| 1、研究课题的提出 | 第8-9页 |
| 2、课题研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究对象、思路与方法 | 第10-12页 |
| 1、研究对象与思路 | 第10-11页 |
| 2、研究方法 | 第11-12页 |
| 一、核心概念界定及文献综述 | 第12-21页 |
| (一) 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1、网络学习环境 | 第12页 |
| 2、成人 | 第12页 |
| 3、成人学习动机 | 第12-13页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 1、国外研究现状 | 第13-17页 |
| 2、国内研究现状 | 第17-19页 |
| (三) 综合述评 | 第19-21页 |
| 二、网络学习环境的概述 | 第21-23页 |
| (一) 网络学习环境的提出及内涵 | 第21页 |
| (二) 网络学习环境的特点和功能 | 第21-23页 |
| 1、网络学习环境的特点 | 第21-22页 |
| 2、网络学习环境的功能 | 第22-23页 |
| 三、网络环境下成人学习动机相关研究 | 第23-30页 |
| (一) 网络环境下成人学习动机特性 | 第23-24页 |
| 1、成人学习动机的不确定性 | 第23页 |
| 2、成人学习动机的个性化 | 第23页 |
| 3、成人学习动机的动态性 | 第23页 |
| 4、成人学习动机的自主性 | 第23-24页 |
| 5、成人学习动机的复杂性 | 第24页 |
| 6、成人学习动机的功利性 | 第24页 |
| (二) 网络学习环境下影响成人学习动机的因素分析 | 第24-27页 |
| 1、个体自身因素的影响 | 第25-26页 |
| 2、外在因素的影响 | 第26-27页 |
| (三) 成人学习动机理论及其指导作用 | 第27-30页 |
| 1、成人学习动机理论分析 | 第27-28页 |
| 2、成人学习动机理论的指导作用 | 第28-30页 |
| 四、网络学习环境下成人学习动机的现状分析 | 第30-41页 |
| (一) 调查问卷对象、目的和设计思路 | 第30页 |
| 1、调查对象和目的 | 第30页 |
| 2、问卷的设计思路 | 第30页 |
| (二) 调查结果分析 | 第30-37页 |
| 1、基本情况 | 第30-32页 |
| 2、网络学习环境下成人学习动机受内部因素影响的状况 | 第32-34页 |
| 3、网络学习环境下外部因素对成人学习动机的影响状况 | 第34-37页 |
| (三) 问卷统计结果的综合分析 | 第37-41页 |
| 1、学习者基本信息分析 | 第37页 |
| 2、网络学习环境下成人学习动机存在的问题分析 | 第37-38页 |
| 3、网络学习环境下成人学习动机产生问题的原因 | 第38-41页 |
| 五、网络学习环境下成人学习动机的全面激发策略研究 | 第41-59页 |
| (一) 宏观层面：政府与社会的激发策略 | 第41-44页 |
| 1、政府实施引导性政策,带动成人网络学习 | 第41-42页 |
| 2、加强立法保障,推动成人参与网络学习 | 第42-43页 |
| 3、整合社会力量,营造学习环境 | 第43页 |
| 4、强化社区教育,吸引参与学习 | 第43-44页 |
| (二) 中观层面：网络学院和教育机构的激发策略 | 第44-50页 |
| 1、真实的网络学习参与,灵活的网络学习选择 | 第45-46页 |
| 2、促进网络学习互动最大化,建立浓厚的网络学习氛围 | 第46-47页 |
| 3、优化的课程设计,激发成人网络学习动机 | 第47-49页 |
| 4、创新管理体系,重视成人网络学习的需求 | 第49-50页 |
| (三) 微观层面：教师和成人学习者的激发策略 | 第50-59页 |
| 1、网络环境下成人学习动机规律研究 | 第50-52页 |
| 2、教师与学习者的激发策略 | 第52-59页 |
| 参考文献 | 第59-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 在校期间的科研成果 | 第72页 |
