| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、 高职院校广告设计与制作专业开设《商业项目实践》课程的可行性分析 | 第7-10页 |
| （一） 高职院校的教学特点 | 第7-8页 |
| 1 高职教育概述 | 第7页 |
| 2 以就业为导向的高职教学特点 | 第7-8页 |
| （二） 高职院校广告设计与制作专业现状分析 | 第8页 |
| 1 高职院校广告设计与制作专业现状 | 第8页 |
| 2 高职院校广告设计与制作专业教学存在的问题 | 第8页 |
| （三） 《商业项目实践》课程的提出依据 | 第8-10页 |
| 1 积极响应“在学中做，在做中学”的教育理论 | 第8-9页 |
| 2 探索“实践教学”新道路 | 第9页 |
| 3 “项目教学法”——“真题真做” | 第9-10页 |
| 二、 高职院校广告设计与制作专业开设《商业项目实践》课程的基本条件 | 第10-12页 |
| （一） 《商业项目实践》课程中的项目支持 | 第10页 |
| 1 《商业项目实践》课程中的项目来源 | 第10页 |
| 2 筛选项目的主要依据 | 第10页 |
| （二） 《商业项目实践》课程中师资教学团队的支持 | 第10-11页 |
| 1 “前沿设计师+专业教授+市场专家”的资深教学团队 | 第10-11页 |
| 2 专业教师与企业一线设计人员的教学团队 | 第11页 |
| （三） 《商业项目实践》课程中学生学习能力和技术能力的支持 | 第11-12页 |
| 1 “以生为本”，充分调动起学生的学习自主性 | 第11页 |
| 2 《商业项目实践》课程仅适用于向广告专业高年级学生开设 | 第11-12页 |
| 三、 《商业项目实践》课程设计 | 第12-15页 |
| （一） 以高职教学为特点的课程设计思路和理念 | 第12-13页 |
| 1 课程的性质与作用 | 第12页 |
| 2 课程设计的理念 | 第12-13页 |
| 3 课程设计的思路 | 第13页 |
| （二） 设定出符合现阶段专业目标及岗位群能力所需的教学内容 | 第13-14页 |
| 1 教学内容的针对性与适用性 | 第13页 |
| 2 教学内容的组织与安排 | 第13-14页 |
| （三） 运用贴合高职学生学习特点的教学方法与手段 | 第14-15页 |
| 1 教学模式的设计与创新 | 第14页 |
| 2 多种教学方法的运用 | 第14-15页 |
| 四、 《商业项目实践》课程的教学特点及在高职院校广告设计与制作专业教学中的作用 | 第15-18页 |
| （一） 通过《商业项目实践》课程教学实现了两个转变 | 第15页 |
| 1 以教师为中心转变为以学生为中心 | 第15页 |
| 2 以课本、课堂为中心转变为以“项目”、“实践经验”为中心 | 第15页 |
| （二） 项目实践教学成绩考核趋于合理化 | 第15-17页 |
| 1 学生在自评、学习小组互评环节中进行知识点的梳理和反思 | 第15-16页 |
| 2 专业教师与企业一线设计人员对项目过程评分 | 第16页 |
| 3 前沿设计师、专业教授、市场专家的方案终极评定 | 第16-17页 |
| （三） 产学结合优势突出 | 第17-18页 |
| 1 “商业”与“教学”和谐共处 | 第17页 |
| 2 教、学、做合一 | 第17页 |
| 3 知识结构的补充、完善与提升 | 第17-18页 |
| 五、 高职院校广告设计与制作专业开设《商业项目实践》课程的意义 | 第18-21页 |
| （一） 引起教师对于教学的反思 | 第18-19页 |
| 1 教师自身行业实践能力得以锻炼 | 第18页 |
| 2 检验专业课程知识教学与行业发展同步性 | 第18-19页 |
| （二） 让学生感受和体会商业项目设计中的“设计师”与“受众 ” | 第19-20页 |
| 1 《商业项目实践》课程中的“设计师” | 第19页 |
| 2 《商业项目实践》课程中的“受众” | 第19-20页 |
| （三） 学生“设计管理”意识和“设计服务”理念的培养 | 第20页 |
| 1 导入“设计管理”意识 | 第20页 |
| 2 灌输“设计服务”理念 | 第20页 |
| （四） 提升学生的综合素质 | 第20-21页 |
| 1 学会沟通与合作 | 第20-21页 |
| 2 学会竞争与承受 | 第21页 |
| 总结 | 第21-23页 |
| 参考文献 | 第23页 |
