福州市小学数学校本教研研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 1. 问题的提出 | 第8页 |
| 2. 研究的意义 | 第8-9页 |
| 3. 核心概念的界定 | 第9-10页 |
| 4. 文献综述 | 第10-18页 |
| 第1章 小学数学校本教研的理论基础 | 第18-26页 |
| ·行动研究理论 | 第18-20页 |
| ·教师实践知识论 | 第20-21页 |
| ·组织学习理论 | 第21-26页 |
| 第2章 研究设计 | 第26-30页 |
| ·研究内容 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·样本选取 | 第27-30页 |
| 第3章 小学数学校本教研现状 | 第30-46页 |
| ·教师个体的教研活动 | 第30-33页 |
| ·教师群体的教研活动 | 第33-41页 |
| ·学校教研活动 | 第41-43页 |
| ·校外专家的专业引领 | 第43-46页 |
| 第4章 研究结论 | 第46-50页 |
| ·小学数学校本教研主题多引进校外专家课题 | 第46页 |
| ·某些小学数学校本教研活动有走过场的嫌疑 | 第46-47页 |
| ·数学教师理论素养提高,但研究中仍缺少批判精神 | 第47页 |
| ·小学数学校本教研中学生作用发挥不足 | 第47-48页 |
| ·校外专家的指导正在逐步加强,但总体上仍显不足 | 第48-50页 |
| 第5章 对策与建议 | 第50-52页 |
| ·加深教师对校本教研内涵的理解 | 第50页 |
| ·运用多种方法激起教师教研动机 | 第50页 |
| ·加强教师的批判精神,实现深度汇谈 | 第50-51页 |
| ·加强学生的参与度 | 第51页 |
| ·增加校外专家指导频次和提升专业引领质量 | 第51-52页 |
| 第6章 结语 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 附录3 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 个人简历 | 第66-68页 |
