| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-10页 |
| 第二章 文献综述和基本概念 | 第10-18页 |
| ·基本概念 | 第10-11页 |
| 1、化学基本概念 | 第10页 |
| 2、化学教材 | 第10-11页 |
| ·概念转变文献综述 | 第11-15页 |
| ·前概念 | 第11-12页 |
| ·概念转变的理论基础 | 第12-13页 |
| ·什么是概念转变 | 第13-15页 |
| ·新课程下教材本质观的转变 | 第15-17页 |
| ·研究的内容和假设 | 第17-18页 |
| 第三章 基于概念转变理论的教材分析模型 | 第18-21页 |
| 第四章 基于概念转变理论的初中化学教材分析 | 第21-36页 |
| ·学生问卷调查情况 | 第21-26页 |
| ·基本情况 | 第21-22页 |
| ·数据分析 | 第22-26页 |
| ·教师访谈情况 | 第26-27页 |
| ·基于教材分析模型的教材分析 | 第27-36页 |
| ·新教材中概念的编排特点 | 第27-29页 |
| ·新教材对已有概念的探查 | 第29-31页 |
| ·化学教材中促进概念转变的策略分析 | 第31-36页 |
| ·引发认知冲突的策略 | 第31-34页 |
| ·解决认知冲突的策略 | 第34-36页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第36-39页 |
| 致谢语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |