| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、 研究综述 | 第11-14页 |
| 三、 研究意义 | 第14-15页 |
| 四、 研究对象 | 第15页 |
| 五、 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 苏人版与人教版思想品德教材编写依据比较 | 第17-20页 |
| 一、 教材编写原则——理论基础比较 | 第17-18页 |
| 二、 教材编写指南——课程标准比较 | 第18-20页 |
| 第三章 苏人版与人教版思想品德教材内容比较 | 第20-32页 |
| 一、 道德教育内容比较 | 第20-24页 |
| 二、 法制教育内容比较 | 第24-26页 |
| 三、 国情教育内容比较 | 第26-29页 |
| 四、 心理健康教育内容比较 | 第29-32页 |
| 第四章 苏人版与人教版思想品德教材内容呈现与表达比较 | 第32-41页 |
| 一、 版面设计比较 | 第32-33页 |
| 二、 栏目设置比较 | 第33-39页 |
| 三、 语言表达比较 | 第39页 |
| 四、 图表展示比较 | 第39-41页 |
| 第五章 思想品德教材编写建议 | 第41-44页 |
| 一、 坚持多种版本共存的原则 | 第41页 |
| 二、 完善知识体系的系统性和条理性 | 第41-42页 |
| 三、 教材内容设置应符合学生的认知规律 | 第42页 |
| 四、 教材使用的素材应及时更新 | 第42-43页 |
| 五、 增强栏目设置对教法的引导作用 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第56页 |