| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第7-19页 |
| (一) 合作学习概述 | 第8-12页 |
| 1、合作学习的基本含义 | 第8-9页 |
| 2、合作学习的目的与意义 | 第9-10页 |
| 3、合作学习的基本方法及其策略 | 第10-12页 |
| (二) 研究背景 | 第12-15页 |
| 1、实施《基础教育课程改革纲要(试行)》需要新的教育理念 | 第12页 |
| 2、《高中英语课程标准》和新教材对传统英语教学的挑战 | 第12-15页 |
| 3、弥勒县民族职业高级中学课堂教学改革的需要 | 第15页 |
| (三) 研究的目的及意义 | 第15-16页 |
| (四) 研究的理依据 | 第16-18页 |
| 1、合作学习理论 | 第16-17页 |
| 2、建构主义教育理论思想 | 第17页 |
| 3、集体动力理论 | 第17页 |
| 4、语言认知理论 | 第17-18页 |
| (五) 研究的主要内容和方法 | 第18-19页 |
| 1、主要研究内容 | 第18页 |
| 2、主要研究方法 | 第18-19页 |
| 二、高中英语新教材教学中开展小组合作学习的实践与探索 | 第19-30页 |
| (一) 实践探索过程 | 第19-20页 |
| 1、准备阶段 | 第19页 |
| 2、初步尝试阶段 | 第19页 |
| 3、全面开展阶段 | 第19-20页 |
| 4、巩固发展阶段 | 第20页 |
| 5、总结反思阶段 | 第20页 |
| (二) 确定开展合作学习的基本原则 | 第20-21页 |
| 1、立足"双基",促进全体学生发展的原则 | 第20页 |
| 2、关注学生的情感态度,激趣励志的原则 | 第20-21页 |
| 3、承认差异,因材施教的原则 | 第21页 |
| 4、理论联系实际,以学论教的原则 | 第21页 |
| 5、以合作学习为主导,尝试多种方法兼容的原则 | 第21页 |
| (三) 建构合作学习小组 | 第21-27页 |
| 1、"1+1"多维互动合作学习小组 | 第21-22页 |
| 2、合作学习小组组建 | 第22-23页 |
| 3、合作学习小组的多维互动功能 | 第23-26页 |
| 4、合作学习小组的分层施教 | 第26-27页 |
| (四) 组织开展课堂教学活动 | 第27-30页 |
| 1、多维—互动合作学习模式 | 第27-29页 |
| 2 、主要教学措施 | 第29-30页 |
| 三、高中英语新教材教学中实施合作学习的教学案例 | 第30-37页 |
| (一) 教学内容 | 第30-31页 |
| (二) 教学目标 | 第31-32页 |
| (三) 教学流程 | 第32-33页 |
| (四) 教学过程 | 第33-37页 |
| 四、实践研究主要成果及存在的问题 | 第37-40页 |
| (一) 主要成果 | 第37-39页 |
| 1、学生对课堂教学中使用小组合作学习效果的反馈 | 第37-38页 |
| 2、合作学习有利于学生学业成绩的提高 | 第38-39页 |
| 3、合作学习增强了学生的自信心及交往意识 | 第39页 |
| 4、"1+1多维互动"合作学习小组为实现真正意义的互动交流提供了平台 | 第39页 |
| (二) 主要存在的问题及对策 | 第39-40页 |
| 1、合作参与不均衡,部分学生缺乏积极性 | 第39页 |
| 2、活动时间难于控制,影响教学进度 | 第39页 |
| 3、教师对合作学习的适宜问题还不太容易把握 | 第39页 |
| 4、评价方式单一,无法全面评价学生 | 第39-40页 |
| 五、结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 附录三 | 第47页 |
| 附录四 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
