| 论文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-16页 |
| 第一章 导论 | 第16-22页 |
| 第二章 文献综述 | 第22-46页 |
| ·学前儿童文字意识的概念、构成与研究方法 | 第22-27页 |
| ·文字意识的概念与构成 | 第22-24页 |
| ·文字意识的研究方法 | 第24-26页 |
| ·已有研究存在的问题和本研究的切入点 | 第26-27页 |
| ·图画书阅读过程中学前儿童对文字的注视 | 第27-33页 |
| ·图画书阅读过程中学前儿童文字关注的总体概貌 | 第27-29页 |
| ·学前儿童图画书阅读过程中文字注视的影响因素 | 第29-31页 |
| ·已有研究存在的问题和本研究的切入点 | 第31-33页 |
| ·学前儿童阅读和文字意识的发展阶段 | 第33-37页 |
| ·儿童早期阅读的发展阶段 | 第33-35页 |
| ·学前儿童文字意识的发展阶段 | 第35-37页 |
| ·已有研究存在的问题和本研究的切入点 | 第37页 |
| ·儿童图画书阅读过程中文字意识的认知加工过程 | 第37-43页 |
| ·阅读中儿童的信息表征及转换 | 第38-40页 |
| ·儿童文字阅读认知加工过程的三种理论 | 第40-41页 |
| ·基于不同文字加工方式指导下的阅读教学 | 第41-43页 |
| ·已有研究存在的问题和本研究的切入点 | 第43页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第43-46页 |
| ·汉语学前儿童文字意识的发展亟待进一步研究 | 第44页 |
| ·文字意识的研究呼唤新的研究方法 | 第44-45页 |
| ·文字意识的发展过程有待进一步解释 | 第45-46页 |
| 第三章 研究设计 | 第46-58页 |
| ·研究问题与研究思路 | 第46-51页 |
| ·版块一、4-6岁儿童图画书独立阅读过程中文字注视特点的研究 | 第46-48页 |
| ·版块二、4-6岁儿童图画书独立阅读中文字注视的影响因素研究 | 第48-50页 |
| ·版块三、4-6岁儿童图画书独立阅读过程中文字意识的认知加工过程研究 | 第50-51页 |
| ·研究过程 | 第51-56页 |
| ·研究工具 | 第51-53页 |
| ·研究材料 | 第53页 |
| ·研究对象 | 第53页 |
| ·数据收集过程 | 第53-54页 |
| ·眼动分析指标 | 第54页 |
| ·数据分析与统计 | 第54-56页 |
| ·研究的意义 | 第56-58页 |
| 第四章 4-6岁儿童图画书独立阅读过程中文字注视特点 | 第58-72页 |
| ·研究一:4-6岁儿童图画书独立阅读中文字注视状况研究 | 第58-65页 |
| ·研究对象和材料 | 第58-59页 |
| ·研究结果 | 第59-61页 |
| ·研究讨论 | 第61-64页 |
| ·研究结论 | 第64-65页 |
| ·研究二:4-6岁儿童图画书独立阅读中文字和主角注视的比较研究 | 第65-70页 |
| ·研究对象和材料 | 第65-66页 |
| ·研究结果 | 第66-69页 |
| ·研究讨论 | 第69-70页 |
| ·研究结论 | 第70页 |
| 本章小结 | 第70-72页 |
| 第五章 4-6岁儿童图画书独立阅读过程中文字注视影响因素 | 第72-116页 |
| ·研究三:阅读时间对儿童图画书独立阅读中文字注视的影响 | 第72-85页 |
| ·研究对象和材料 | 第73页 |
| ·研究结果 | 第73-82页 |
| ·研究讨论 | 第82-84页 |
| ·研究结论 | 第84-85页 |
| ·研究四:文字突显程度对儿童图画书独立阅读过程中文字注视的影响 | 第85-95页 |
| ·研究对象和材料 | 第85-86页 |
| ·研究结果 | 第86-91页 |
| ·研究讨论 | 第91-94页 |
| ·研究结论 | 第94-95页 |
| ·研究五:语言能力对学前儿童图画书独立阅读过程中文字注视的影响 | 第95-114页 |
| ·研究对象和材料 | 第95-96页 |
| ·研究结果 | 第96-109页 |
| ·研究讨论 | 第109-113页 |
| ·研究不足 | 第113-114页 |
| ·研究结论 | 第114页 |
| 本章小结 | 第114-116页 |
| 第六章 4-6岁儿童图画书独立阅读中文字意识的加工过程 | 第116-140页 |
| ·研究六:4-6岁儿童图画书独立阅读过程中的阅读眼动轨迹研究 | 第116-127页 |
| ·研究对象和材料 | 第117页 |
| ·研究结果 | 第117-123页 |
| ·研究讨论 | 第123-126页 |
| ·研究结论 | 第126-127页 |
| ·研究七:4-6岁儿童图画书独立阅读过程中文字注视的眼动轨迹研究 | 第127-138页 |
| ·研究对象和材料 | 第127页 |
| ·研究研究结果 | 第127-134页 |
| ·研究讨论 | 第134-137页 |
| ·研究结论 | 第137-138页 |
| 本章小结 | 第138-140页 |
| 第七章 总讨论与教育建议 | 第140-164页 |
| ·4-6岁儿童图画书独立阅读过程中文字注视的水平与意义 | 第140-145页 |
| ·汉语学前儿童图画书阅读中文字注视的水平和发展特点 | 第140-141页 |
| ·文字注视是学前儿童文字意识发展的表现 | 第141-143页 |
| ·文字注视是学前儿童文字意识发展的重要途径 | 第143-144页 |
| ·早期阅读中的前识字活动关键在于培养儿童的文字意识 | 第144-145页 |
| ·4-6岁儿童不同阅读情境下文字注视的水平差异 | 第145-148页 |
| ·独立阅读情境下学前儿童对文字的主动探索 | 第145-146页 |
| ·不同阅读情境下学前儿童与文字互动方式的反思 | 第146-147页 |
| ·当前早期阅读尤其要重视为学前儿童创设独立阅读情境 | 第147-148页 |
| ·4-6岁儿童图画书独立阅读过程中文字注视的影响因素 | 第148-152页 |
| ·阅读时间与儿童文字注视水平之间的关系 | 第148-149页 |
| ·文字突显未能改变学前儿童文字注视的基本发展趋势 | 第149-150页 |
| ·文字注视与文字习得之间的关系 | 第150-152页 |
| ·4-6岁儿童图画书独立阅读过程中的文字意识发展 | 第152-157页 |
| ·从萌发到类文字阅读的文字意识发展阶段 | 第152-154页 |
| ·图画书阅读过程中文字意识发展阶段的特点 | 第154-155页 |
| ·基于阶段特征,促进学前儿童文字意识的发展 | 第155-157页 |
| ·4-6岁儿童图画书阅读过程中文字意识发展的认知加工过程 | 第157-163页 |
| ·阅读中"从图画到文字"的视觉关注特点 | 第158页 |
| ·阅读过程中的信息表征及转换 | 第158-159页 |
| ·文字意识发展从"自上而下"到"交互式"的认知加工过程 | 第159-161页 |
| ·文字意识的培养需要交互式的教学模式 | 第161-163页 |
| 本章小结 | 第163-164页 |
| 第八章 研究创新、局限与展望 | 第164-168页 |
| ·研究的创新之处 | 第164-165页 |
| ·研究局限 | 第165-166页 |
| ·研究展望 | 第166-168页 |
| 参考文献 | 第168-176页 |
| 致谢 | 第176-177页 |
