| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 问题的提出 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究问题 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-22页 |
| ·TIMSS的研究综述 | 第15-16页 |
| ·数学课程标准的比较研究 | 第16-18页 |
| ·数学教材的比较研究 | 第18-21页 |
| ·研究综述小结 | 第21-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-29页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·比较对象的选择 | 第24-26页 |
| ·比较地区的选择 | 第24-25页 |
| ·比较学段的选择 | 第25页 |
| ·比较内容的选择 | 第25-26页 |
| ·宏观内容比较框架 | 第26-28页 |
| ·"统计与概率"内容的比较框架 | 第28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 第四章 GTTM比较 | 第29-43页 |
| ·中国标准和加州标准GTTM的获取 | 第29-32页 |
| ·三版标准教学内容和教学安排的比较结果 | 第32-41页 |
| ·教学内容的比较 | 第32-33页 |
| ·教学安排的比较 | 第33-41页 |
| ·比较结果的总结 | 第41-43页 |
| ·对研究问题(一)的回答 | 第41-42页 |
| ·对研究问题(二)的回答 | 第42-43页 |
| 第五章 "统计与概率"内容比较结果 | 第43-58页 |
| ·中国标准与加州标准的"统计与概率"学习目标比较 | 第43-45页 |
| ·中国标准与加州标准的"统计与概率"具体内容比较 | 第45-54页 |
| ·中国标准与加州标准的"统计"具体内容比较 | 第45-52页 |
| ·中国标准与加州标准的"概率"具体内容比较 | 第52-54页 |
| ·中国标准与加州标准的"统计与概率"教学安排比较 | 第54-58页 |
| 第六章 比较研究的结论及启示 | 第58-63页 |
| ·比较研究的结论 | 第58-60页 |
| ·针对研究问题(一)的结论 | 第58页 |
| ·针对研究问题(二)的结论 | 第58-59页 |
| ·针对研究问题(三)的结论 | 第59-60页 |
| ·对修订中国课程标准的启示 | 第60-61页 |
| ·后续研究的展望 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-72页 |
| 附录1 TIMSS的44内容课程框架 | 第63-66页 |
| 附录2 | 第66-68页 |
| 附录2-1 中国标准与理想基准的GTTM重合图 | 第66-67页 |
| 附录2-2 加州标准与理想基准的GTTM重合图 | 第67-68页 |
| 附录3 数学内容的归类明细表 | 第68-69页 |
| 附录4 中国与加州数学课程标准1-7年级"统计与概率"学习目标 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 后记 | 第76页 |