| 第一章 前言 | 第1-11页 |
| 一、 选题原因 | 第8页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 三、 研究目的 | 第10页 |
| 四、 研究目标和研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 网络课程内容的呈现策略设计 | 第11-27页 |
| 第一节 知识分类是设计呈现策略的理论基础 | 第11-17页 |
| 一、 知识的类型划分 | 第11-13页 |
| 二、 认知学习的条件和过程 | 第13-17页 |
| 第二节 知识媒体为设计呈现策略提供了科学方法 | 第17-18页 |
| 一、 知识媒体的含义 | 第17页 |
| 二、 知识媒体的特点 | 第17-18页 |
| 三、 知识媒体对网络课程内容呈现策略设计的影响 | 第18页 |
| 第三节 网络课程的内容呈现策略的设计 | 第18-27页 |
| 一、 陈述性知识的呈现策略 | 第19-25页 |
| 二、 程序性知识和策略性知识的呈现策略 | 第25-27页 |
| 第三章 初中语文的网络课程教学内容呈现策略设计实例 | 第27-42页 |
| 第一节 教学内容及学习者分析 | 第27-28页 |
| 一、 教学内容分析 | 第27-28页 |
| 二、 学习者分析 | 第28页 |
| 第二节 网络课程栏目设置及内容 | 第28-30页 |
| 一、 栏目设置 | 第28-29页 |
| 二、 栏目内容 | 第29-30页 |
| 第三节 基于知识分类的教学策略设计 | 第30-42页 |
| 一、 促进陈述性知识学习的呈现策略应用设计 | 第30-40页 |
| 二、 促进程序性知识学习的呈现策略设计 | 第40-42页 |
| 第四章 小样本教学试用研究 | 第42-46页 |
| 一、 小样本试用的目的 | 第42页 |
| 二、 教学试用设计 | 第42-44页 |
| 三、 检验结果分析 | 第44-46页 |
| 研究结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |