| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-12页 |
| 第2章 研究的思路和方法 | 第12-16页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-16页 |
| 第3章 研究综述 | 第16-32页 |
| ·相关实践与研究的综述 | 第16-22页 |
| ·国内相关的实践与研究 | 第16-21页 |
| ·日本相关的实践与研究 | 第21-22页 |
| ·高中数学“学案导学”教学模式相关概念的界定 | 第22-26页 |
| ·教学模式的界定 | 第22-23页 |
| ·数学教学模式的界定 | 第23-24页 |
| ·高中数学“学案导学”教学模式的界定 | 第24-26页 |
| ·高中数学“学案导学”教学模式的理论依据 | 第26-32页 |
| ·人本主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·数学建构主义学习理论 | 第27-29页 |
| ·最近发展区理论 | 第29-30页 |
| ·有意义学习理论 | 第30-32页 |
| 第4章 高中数学“学案导学”教学模式的实施方略 | 第32-56页 |
| ·高中数学导学案编写和实施 | 第32-44页 |
| ·高中数学导学案编写和实施应遵循的原则 | 第32-35页 |
| ·高中数学导学案编写和实施的具体要求 | 第35-37页 |
| ·高中数学导学案的编写流程 | 第37-40页 |
| ·高中数学导学案的组成部分和组成形式 | 第40-44页 |
| ·高中数学学案导学教学模式的操作程序 | 第44-46页 |
| · | 第46-49页 |
| ·高中数学新授课导学案案例 | 第46-48页 |
| ·高中数学习题课导学案案例 | 第48-49页 |
| · | 第49-56页 |
| ·高中学生问卷调查与数据分析 | 第49-51页 |
| ·高中数学教师访谈与对策分析 | 第51-56页 |
| 第5章 高中数学“学案导学”教学模式研究的结论与启示 | 第56-64页 |
| ·实施高中数学“学案导学”教学模式的意义 | 第56-60页 |
| ·实施高中数学“学案导学”教学模式对教育的现实意义 | 第56-57页 |
| ·实施高中数学“学案导学”教学模式对高中学生的实际意义 | 第57-59页 |
| ·实施高中数学“学案导学”教学模式对数学教师的实际意义 | 第59-60页 |
| ·实施高中数学“学案导学”教学模式的几点收获和感悟 | 第60-62页 |
| ·存在的问题和有待改进的方面 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第66-67页 |
| 附录 高中数学“学案导学”教学模式教师访谈卷 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
