| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6页 |
| 第一章 新课标对课外阅读能力培养的指导性要求分析 | 第6-14页 |
| （一） 对课外阅读能力的解读 | 第7-12页 |
| （二） 解读新课标培养目标在课外阅读能力培养方面的体现 | 第12-14页 |
| 第二章 分析阅读障碍在高中语文教学中的现实状况 | 第14-18页 |
| （一） 学生阅读的主体性地位被弱化 | 第14页 |
| （二） 课外阅读活动短期化、程式化 | 第14-15页 |
| （三） 教师将个人阅读意志强加于学生 | 第15页 |
| （四） 沉重的课业负担挤压课外阅读空间 | 第15-16页 |
| （五） 课外阅读容易成为形式化学习的另一种表现形态 | 第16-17页 |
| （六） 客观学习环境差导致课外阅读活动难以深入开展起来 | 第17-18页 |
| 第三章 探索几种提高课外阅读能力的教学方法 | 第18-24页 |
| （一）要养成良好的阅读习惯一定要培养学生“乐于读”的心理。 | 第18-20页 |
| （二） 推行课外阅读活动，坚持是关键 | 第20-21页 |
| （三） 推行课外阅读活动教师应选择重点，因材施教 | 第21-23页 |
| （四） 教师要以提高自身阅读素养为前提 | 第23-24页 |
| 结语 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25页 |