| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一） 研究背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外的研究现状 | 第11页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11页 |
| （三） 本文研究方法 | 第11-12页 |
| 1. 文献研究法 | 第11-12页 |
| 2. 理论联系实际法 | 第12页 |
| （四） 本文研究的主要思路 | 第12-13页 |
| 一、情境教学法的内涵及重要性 | 第13-16页 |
| （一） 情境教学法的内涵 | 第13页 |
| （二） 情境教学法的重要性 | 第13-16页 |
| 1. 高中思想政治课最大的问题在于“课程内容抽象的、理论性的知识多” | 第13-14页 |
| 2. 情境教学法，本质在于能够有效地促使学生积极主动的学习 | 第14页 |
| 3、情境教学的最大意义是激发学生兴趣，培养学生创新能力， 实现“学以致用” | 第14-16页 |
| 二、情境教学法的理论和现实依据 | 第16-20页 |
| （一） 情境教学法的理论依据 | 第16-18页 |
| 1. 情感和认知活动相互作用的原理 | 第16页 |
| 2. 认识的直观原理 | 第16-17页 |
| 3. 思维科学的相似原理 | 第17页 |
| 4. 智力因素与非智力因素统一的过程 | 第17页 |
| 5. 建构主义理论 | 第17-18页 |
| （二） 情境教学法的现实依据 | 第18-20页 |
| 1. 新课程改革的必然要求 | 第18-19页 |
| 2. 思想政治课程教学的需要 | 第19页 |
| 3. 教师教学观念改变的需要 | 第19-20页 |
| 三、情境教学法在思想政治课教学中的实施 | 第20-25页 |
| （一） 创设问题情境 | 第20-21页 |
| （二） 创设音乐情境，以音乐渲染情境 | 第21页 |
| （三） 创设小品情境 | 第21-22页 |
| （四） 创设活动现场情境 | 第22-23页 |
| （五） 创设故事情境 | 第23页 |
| （六） 用新闻创设情境 | 第23-24页 |
| （七） 用漫画创设情境 | 第24-25页 |
| 四、实施情境教学的效果及应注意的问题 | 第25-29页 |
| （一） 实施情境教学的效果 | 第25-26页 |
| 1. 实施情境教学激发了学生的学习兴趣 | 第25-26页 |
| 2. 实施情境教学使学生的主体性得到了发挥 | 第26页 |
| 3. 实施情境教学提高了学生的综合素质 | 第26页 |
| 4. 情境教学使学生的创新精神、创造能力得以开发 | 第26页 |
| （二） 实施情境教学应注意的问题 | 第26-29页 |
| 1. 情境教学应和学生特点相结合，从学生实际出发 | 第26页 |
| 2. 情境创设应和尊重个性相结合，体现民主精神 | 第26-27页 |
| 3. 情境设置应和教学目标相结合 | 第27页 |
| 4. 创设趣味情境应和教学实际效果相结合 | 第27页 |
| 5. 情境创设要从学科与社会的结合点入手 | 第27-28页 |
| 6. 创设情境要把握“度” | 第28-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 注释 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
