| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、我国语文教材练习系统的现状 | 第9-10页 |
| (一) 人教版练习系统的设计和呈现方式 | 第9页 |
| (二) 苏教版练习系统的设计和呈现方式 | 第9-10页 |
| (三) 粤教版、鲁教版练习系统的设计和呈现方式 | 第10页 |
| 二、关于语文教材练习系统的认识 | 第10-12页 |
| (一) 练习系统的指导思想 | 第10-11页 |
| (二) 专家观点综述 | 第11-12页 |
| 三、本论文研究的目的与方法 | 第12-15页 |
| (一) 研究的目的 | 第13页 |
| (二) 研究的方法 | 第13-15页 |
| 第一章 两套教材练习系统构成的比较分析 | 第15-25页 |
| 一、人教版练习系统的构成及特点 | 第15-19页 |
| (一) 全册书的练习结构 | 第15-16页 |
| (二) 阅读教材课的练习结构 | 第16-17页 |
| (三) 人教版练习系统的特点 | 第17-19页 |
| 二、美国版练习系统的构成及特点 | 第19-20页 |
| 三、两套教材练习系统的构成的比较分析 | 第20-25页 |
| (一) 从数量与题型的设置看两套教材的不同 | 第21-22页 |
| (二) 从思维操作的角度来看两套教材的不同 | 第22-25页 |
| 第二章 关于历史经验与现代生活融合问题的比较 | 第25-31页 |
| 一、人教版:课内向课外生活有限延伸 | 第25-28页 |
| (一) 开始注重课内向课外生活的拓展延伸 | 第25-26页 |
| (二) 依然游离于现代生活之外的拓展延伸 | 第26-28页 |
| 二、美国版:历史经验与现代生活紧密结合 | 第28-31页 |
| (一) 传承民族文化、弘扬民族个性的美国母语教育价值观 | 第28-29页 |
| (二) 课内练习与现代生活紧密结合，着力于应用能力的培养 | 第29-31页 |
| 第三章 关于读写结合问题的比较 | 第31-39页 |
| 一、人教版:读写分编 | 第31-34页 |
| (一) 读写教材有很大的裂缝 | 第31-32页 |
| (二) 无文本依托，呈现无序化状态 | 第32-34页 |
| 二、美国版:读写结合紧密 | 第34-39页 |
| (一) 以文本为依托，文体训练形式多样 | 第34-36页 |
| (二) 指导细致详尽，可操作性强 | 第36-38页 |
| (三) 读写结合的平台十分开阔 | 第38-39页 |
| 第四章 启迪与反思 | 第39-46页 |
| 一、语文学科教学要传承、弘扬国家民族文化 | 第39-40页 |
| 二、关注现实、立足实用，用现实生活激活文本 | 第40-41页 |
| 三、加强思维训练，加强可操作性的引导，提高课内练习的有效性 | 第41-46页 |
| (一) 加强思维训练 | 第42-43页 |
| (二) 加强可操作性的引导 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
