| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状 | 第11页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 一、中职生社会规范背离的内涵与研究意义 | 第12-18页 |
| （一） 中职生社会规范背离的内涵 | 第12-14页 |
| 1. 社会规范含义的界定 | 第12页 |
| 2. 社会规范背离的内涵 | 第12-13页 |
| 3. 中职生社会规范背离的内涵 | 第13-14页 |
| （二） 中职生社会规范背离的研究意义 | 第14-18页 |
| 1. 有利于中职生良好品德的构建 | 第14-15页 |
| 2. 有利于中职生社会化的实现 | 第15-16页 |
| 3. 有利于中职生心理的健康发展 | 第16页 |
| 4. 有利于中职学校教育教学实践 | 第16-18页 |
| 二、中职生社会规范背离的现状与成因分析 | 第18-25页 |
| （一） 中职生社会规范背离的现状 | 第18-20页 |
| 1. 厌学情绪严重，经常破坏纪律 | 第18页 |
| 2. 心理问题普遍，逆反行为突出 | 第18-20页 |
| 3. 沉迷虚拟世界，行为失度失控 | 第20页 |
| （二） 中职生社会规范背离的成因 | 第20-25页 |
| 1. 规范本身的特点造成中职生背离规范 | 第20-22页 |
| 2. 教育过程的缺陷引发中职生背离规范 | 第22-23页 |
| 3. 中职生的心理特点导致其背离规范 | 第23-25页 |
| 三、预防和纠正中职生社会规范背离的对策 | 第25-36页 |
| （一） 坚持规范教育，使中职生全面理解和遵守规范 | 第25-27页 |
| 1. 挖掘有效载体，加强对中职生行为规范的养成教育 | 第25-26页 |
| 2. 培养合理服从的习惯，加强社会适应教育 | 第26-27页 |
| （二） 把握中职教育特点，以课程改革引领中职生成长 | 第27-30页 |
| 1. 深刻认识和把握中职课程实施德育的特点 | 第28-29页 |
| 2. 探索加强中职课程实施德育的新途径 | 第29-30页 |
| （三） 打造有浓郁中职特色的校园环境，创设中职生成才氛围 | 第30-32页 |
| 1. 优化校园物质环境 | 第31页 |
| 2. 优化校园精神文化环境 | 第31页 |
| 3. 优化校园制度环境 | 第31-32页 |
| （四） 开展综合治理，净化中职生校外活动场所 | 第32-36页 |
| 1. 加强对中职生家庭的指导 | 第32-33页 |
| 2. 加强制定和落实保护中职生的政策 | 第33-34页 |
| 3. 各种社会力量应切实参与到综合治理中来 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
