| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| ·论文研究的背景 | 第11-12页 |
| ·论文研究的主要内容 | 第12-13页 |
| ·论文研究的理论意义和现实意义 | 第13-15页 |
| ·论文研究的主要方法 | 第15-16页 |
| 第2章 推进教育平等是构建和谐社会的基础 | 第16-34页 |
| ·教育平等的含义 | 第16-23页 |
| ·公平、平等的含义 | 第16-19页 |
| ·教育平等的基本含义 | 第19-23页 |
| ·教育平等的相对性 | 第23-27页 |
| ·教育平等具有相对性 | 第23-25页 |
| ·教育平等相对性在不同时期的表现 | 第25-27页 |
| ·社会主义社会开创了教育平等的新时代 | 第27-30页 |
| ·社会主义制度为教育平等提供制度保障 | 第27-28页 |
| ·改革与经济发展为教育平等提供物质条件 | 第28-29页 |
| ·以人为本的科学发展观为教育平等提供价值导向 | 第29-30页 |
| ·教育平等与和谐社会的构建 | 第30-33页 |
| ·和谐教育是和谐社会的基本内容 | 第30-31页 |
| ·教育平等是和谐教育的核心价值 | 第31-32页 |
| ·构建和谐社会必须推进教育平等 | 第32-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第3章 当前教育不平等状况及原因分析 | 第34-53页 |
| ·当前教育不平等现状 | 第34-41页 |
| ·多种差异并存背景下的教育不平等 | 第34-40页 |
| ·教育不平等产生的必然后果 | 第40-41页 |
| ·当前教育不平等现状成因分析 | 第41-48页 |
| ·社会生产力总体水平较低且不均衡是教育不平等的基本根源 | 第42-43页 |
| ·教育理念与政策的偏差是教育不平等的直接根源 | 第43-48页 |
| ·对当前教育不平等现象的认识 | 第48-52页 |
| ·教育不平等是社会主义初级阶段的必然现象 | 第48-50页 |
| ·改变教育不平等现状是构建和谐社会的必然要求 | 第50-52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 第4章 推进教育平等构建和谐社会 | 第53-69页 |
| ·以人为本、共同发展是实现教育平等的指导思想 | 第53-56页 |
| ·实现教育平等是以人为本的现实体现 | 第53-54页 |
| ·改革成果共享与教育和社会的全面进步 | 第54-55页 |
| ·坚持社会主义教育的公益性 | 第55-56页 |
| ·推进教育平等的具体对策 | 第56-63页 |
| ·重视教育立法 | 第56-58页 |
| ·增加教育投入 | 第58-59页 |
| ·调整教育结构 | 第59-61页 |
| ·改革教育收费制度 | 第61-62页 |
| ·健全教育助学体系 | 第62-63页 |
| ·对实现教育平等实践的探析 | 第63-68页 |
| ·优质教育资源连锁化模式 | 第63-65页 |
| ·贫困落后地区人才返乡创业模式 | 第65-66页 |
| ·高等教育融资方式的探索 | 第66-68页 |
| ·本章小结 | 第68-69页 |
| 结论 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |