| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| ·背景和问题 | 第6-7页 |
| ·研究的意义 | 第7-9页 |
| ·研究的目标、内容及成果 | 第9-10页 |
| 1.物理问题情境创设,提问能力培养的理论基础与认识 | 第10-20页 |
| ·概念的界定 | 第10-12页 |
| ·研究的理论基础 | 第12-15页 |
| ·情境教学的发展 | 第15-17页 |
| ·影响学生提出问题能力的因素分析 | 第17-20页 |
| 2.创设问题情境,培养学生提问能力的模式研究 | 第20-31页 |
| ·本教学模式的教学目标 | 第20页 |
| ·本教学模式的操作程序 | 第20-21页 |
| ·中学物理教学中创设的典型问题情境分析 | 第21-26页 |
| ·问题情境创设的原则与策略 | 第26-30页 |
| ·本教学模式的特点 | 第30-31页 |
| 3.培养学生提出问题能力的实践研究 | 第31-50页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·实验做法 | 第31-33页 |
| ·创设问题情境,培养提问能力的实施案例 | 第33-40页 |
| ·实验结果与分析 | 第40-48页 |
| ·结论 | 第48-50页 |
| 4.反思、体会与展望 | 第50-53页 |
| ·主要收获 | 第50-51页 |
| ·反思 | 第51-52页 |
| ·体会与展望 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 附录一 发现问题和提出问题能力前测试卷 | 第53-54页 |
| 附录二 发现问题和提出问题能力后测试卷 | 第54-55页 |
| 附录三 x~2检验方法 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |