| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-10页 |
| 一、视觉文化时代的来临 | 第8-9页 |
| 二、幼儿美术教育受到新的挑战 | 第9-10页 |
| 第二节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第三节 研究的目的及意义 | 第11-13页 |
| 一、本研究的目的 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-13页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第13-28页 |
| 第一节 视觉文化 | 第13-17页 |
| 一、视觉文化的概念与内涵 | 第13-14页 |
| 二、视觉文化的特征与社会动因 | 第14-17页 |
| 第二节 幼儿美术教育 | 第17-22页 |
| 一、关于幼儿美术教育的理解 | 第17-18页 |
| 二、幼儿美术心理及能力发展的新观点 | 第18-19页 |
| 三、幼儿美术教育的内容与特点 | 第19-22页 |
| 第三节 视觉文化与幼儿美术教育 | 第22-28页 |
| 一、国内外研究动态 | 第22-24页 |
| 二、视觉文化与多学科美术教育 | 第24-25页 |
| 三、视觉文化与我国美术教育 | 第25-26页 |
| 四、视觉文化下的我国幼儿美术教育价值的拓展 | 第26-28页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第28-31页 |
| 第一节 研究的方法 | 第28-29页 |
| 一、研究对象 | 第28页 |
| 二、研究方法 | 第28-29页 |
| 第二节 研究步骤与思路 | 第29页 |
| 一、研究准备阶段 | 第29页 |
| 二、研究发展阶段 | 第29页 |
| 三、研究分析、撰写报告阶段 | 第29页 |
| 第三节 资料搜集与分析 | 第29-31页 |
| 一、资料搜集 | 第29-30页 |
| 二、资料的解释与分析 | 第30-31页 |
| 第四章 视觉文化背景下的幼儿美术教育现状分析 | 第31-40页 |
| 第一节 视觉文化背景下幼儿美术教育的三大困惑 | 第31-34页 |
| 一、幼儿美术教育的目标定位在何处？ | 第31-32页 |
| 二、幼儿美术教育的内容是简单的形还是具体实物？ | 第32-33页 |
| 三、幼儿美术教育的教学方法上是临摹还是追求幼儿的个性表现？ | 第33-34页 |
| 第二节 视觉文化背景下幼儿美术教育的三大转变 | 第34-37页 |
| 一、幼儿视觉生活的转变 | 第34-35页 |
| 二、审美体系的转向 | 第35-36页 |
| 三、表现形式的转向 | 第36-37页 |
| 第三节 视觉文化给幼儿美术教育带来的新要求 | 第37-40页 |
| 一、幼儿美术教育理念的更新 | 第37-38页 |
| 二、幼儿美术教育内容的更新 | 第38页 |
| 三、艺术教育中的视觉文化观点 | 第38-39页 |
| 四、视觉文化对幼儿建立自我概念的影响 | 第39-40页 |
| 第五章 构建视觉文化背景下幼儿美术教育的新框架体系 | 第40-49页 |
| 第一节 幼儿美术教育的目标定位 | 第40-43页 |
| 第二节 幼儿美术教育的内容要求 | 第43-45页 |
| 一、需要系统的幼儿美术课程内容体系 | 第43页 |
| 二、丰富幼儿美术教育的课程资源 | 第43-44页 |
| 三、选择综合与多样适宜的内容 | 第44-45页 |
| 第三节 幼儿美术教育的实施策略 | 第45-49页 |
| 一、幼儿美术教育的无限价值 | 第45页 |
| 二、幼儿美术教育的实施策略 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |