| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·课程改革倡导的基本理念 | 第9页 |
| ·教学实践中发现的问题 | 第9-10页 |
| ·研究目的意义 | 第10页 |
| ·提高学生学习自主性，优化学生学习方式 | 第10页 |
| ·加强教师在教学中的指导作用 | 第10页 |
| ·研究结构 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| ·学习策略的定义 | 第12-13页 |
| ·理论基础 | 第13-15页 |
| ·国外学者的学习策略分类 | 第13-14页 |
| ·文秋芳的学习策略分类 | 第14页 |
| ·《课程标准》中的学习策略分类 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状及成果 | 第15-19页 |
| ·国外研究现状及成果 | 第15-16页 |
| ·我国研究现状及成果 | 第16-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-22页 |
| ·研究的问题 | 第19页 |
| ·研究的对象 | 第19-20页 |
| ·研究的工具 | 第20-21页 |
| ·数据收集 | 第21页 |
| ·数据分析 | 第21-22页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第22-35页 |
| ·结果 | 第22-27页 |
| ·高中生英语学习策略使用的总体情况 | 第22-23页 |
| ·高中男女生英语学习策略使用情况的比较 | 第23-24页 |
| ·文理科学生学习策略使用情况的比较 | 第24-25页 |
| ·成绩优异学生与学习困难学生学习策略使用情况的比较 | 第25页 |
| ·学习成绩与使用学习策略之间的关系 | 第25-27页 |
| ·讨论 | 第27-35页 |
| ·高中生英语学习策略使用的总体情况分析 | 第27-29页 |
| ·高中生学习策略使用的性别差异分析 | 第29-30页 |
| ·文理科学生学习策略使用的差异分析 | 第30-31页 |
| ·成绩优异学生与学习困难学生学习策略使用的差异分析 | 第31-33页 |
| ·学习策略使用与学习成绩之间的关系分析 | 第33-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-39页 |
| ·主要发现 | 第35页 |
| ·教学启示 | 第35-37页 |
| ·不足与建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 攻读学位期间出版或发表的论文 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 附录一:英语学习策略问卷 | 第43-46页 |
| 附录二:问卷各项目平均分统计 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 详细摘要 | 第48-50页 |