| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 内容提要 | 第8-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-17页 |
| ·Theoretic Background | 第13-14页 |
| ·Operation Significance | 第14-16页 |
| ·Goals of the Research | 第16页 |
| ·Preview of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-33页 |
| ·Learner Autonomy | 第17-22页 |
| ·Definition and Description of Learner Autonomy | 第17-19页 |
| ·Autonomous Learners | 第19-20页 |
| ·Ways of Promoting Autonomy | 第20-22页 |
| ·Learner Training | 第20-21页 |
| ·Practices Fostering Autonomy | 第21-22页 |
| ·SRL | 第22-25页 |
| ·A matter of terminology | 第22-24页 |
| ·Zimmerman's SRL Theory | 第24-25页 |
| ·Metacognition and Metacognitive Strategies | 第25-32页 |
| ·Metacognition | 第26-28页 |
| ·Metacognitive Strategies | 第28-32页 |
| ·Metacognitive Strategies in Flavell's Theory | 第28-29页 |
| ·Metacognitive Strategies in the System of Language Learning Strategies | 第29-32页 |
| ·Relationship between Metacognitive Strategies and SRL | 第32-33页 |
| Chapter Three A Model of Metacognitive Strategy Training in SRL | 第33-46页 |
| ·Basic Stages | 第33-36页 |
| ·A Review of Stages of Strategy Training | 第33-35页 |
| ·SCL | 第33-34页 |
| ·CALLA | 第34-35页 |
| ·Oxford's Model | 第35页 |
| ·Basic Stages Proposed for MST | 第35-36页 |
| ·Key Factors for the While-training | 第36-41页 |
| ·Metacognitive Strategies | 第36页 |
| ·Metacognitive Knowledge | 第36-37页 |
| ·Tasks | 第37-39页 |
| ·Cooperative Learning | 第39-40页 |
| ·Transfer | 第40-41页 |
| ·A Model of Metacognitive Strategy Training | 第41-42页 |
| ·Instruments | 第42-46页 |
| ·Learner Profiles | 第42-43页 |
| ·Self-questioning | 第43-44页 |
| ·Self-reflections | 第44-45页 |
| ·Think aloud | 第45-46页 |
| Chapter Four Action Research on MST | 第46-81页 |
| ·Action Research | 第46-47页 |
| ·Hypothesis and Objectives | 第47-48页 |
| ·Subjects | 第48页 |
| ·Procedures | 第48-81页 |
| ·Pre-training Assessment | 第49-60页 |
| ·An Overview of EP's English Learning | 第50-57页 |
| ·Suggestions for the Training of EP | 第57-60页 |
| ·Comparison between EP and CP | 第60页 |
| ·Strategy Instruction and Reinforcement | 第60-69页 |
| ·Separate Training | 第60-62页 |
| ·Integrated Training | 第62-66页 |
| ·Reinforcement after Class | 第66-69页 |
| ·Quantitative Evaluation | 第69-81页 |
| ·Design of IMSA | 第70-73页 |
| ·Application of IMSA and Data Analysis | 第73-81页 |
| Chapter Five Conclusion | 第81-85页 |
| ·Findings of the Action Research | 第81-83页 |
| ·Limitations and Suggestions | 第83-85页 |
| ·Limitations | 第83-84页 |
| ·Suggestions | 第84-85页 |
| References | 第85-93页 |
| Appendix I 英语学习自身情况调查表 | 第93-95页 |
| Appendix II Learner Contract | 第95-96页 |
| Appendix III Weekly Learning Records | 第96-97页 |
| Appendix IV 元认知与自主学习问卷 | 第97-100页 |
