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中学历史教学中开展民族知识教育的实践研究

中文摘要第1-4页
英文摘要第4-8页
前言第8-12页
 (一) 研究的缘起第8页
 (二) 国内外与本课题相关的研究综述第8-11页
 (三) 本课题的研究价值第11-12页
一、民族、民族知识和民族知识教育概念的界定第12-14页
 (一) 民族第12页
 (二) 民族知识第12-13页
 (三) 民族知识教育第13-14页
二、大力开展民族知识教育的必要性第14-20页
 (一) 对中学生进行民族知识教育的意义第14-15页
  1、有助于增强各族学生的民族自信心和自豪感,继承与弘扬各民族优秀文化传统第14页
  2、有助于帮助学生树立正确的民族观,提高学生的综合素质第14-15页
  3、有助于激发学生的爱国主义情感,培育中华民族的民族精神第15页
 (二) 当今中学生民族知识的缺失的现状及原因分析第15-20页
  1、当今中学生民族知识的缺失的现状第15-18页
  2、当今中学生民族知识缺失的原因分析第18-20页
三、中学历史教学是开展民族知识教育的重要阵地第20-28页
 (一) 民族知识教育是中学历史教学的重要内容第20-21页
  1、我国的历史是由56 个民族共同谱写的,历史教学必须如实反映这一历程第20页
  2、历史素材的丰富性,为历史教学中民族知识教育的开展提供有力保障第20-21页
 (二) 历史学科特点为民族知识教育的开展提供广阔的思维平台第21-23页
  1、历史的民族性:要求体现中华民族的特质和弘扬民族精神第21-22页
  2、历史的综合性:研究涉及民族的问题更为客观、全面而深刻第22页
  3、历史的教育性和“理解功能”:帮助学生理解民族现象与民族问题第22-23页
 (三) 中学历史课程改革为民族知识教育的开展提供新的契机第23-28页
  1、历史课程目标与民族知识教育目标具有一致性第23-24页
  2、新的历史教学观念的确立有利于民族知识教育过程的实施第24页
  3、历史教材民族知识内容的新变化提供了更为丰富的民族知识教育内容第24-27页
  4、在历史教学中开展民族知识教育有利于拓展历史课程资源第27-28页
四、中学历史教学中开展民族知识教育的实施策略第28-54页
 (一) 抓住课堂主渠道,整合历史教材中的民族知识适当延伸或地方化第28-42页
  1、创设情境,从现实追溯历史,开展民族知识教育第28-31页
  2、问题驱动,从历史到现实,开展民族知识教育第31-33页
  3、活动体验,沟通历史与现实,开展民族知识教育第33-42页
 (二) 利用丰富的民族资源开展以民族知识教育为主题的历史第二课堂活动第42-51页
  1、重在获取民族知识的读书、竞赛活动第43-44页
  2、重在生成体验的社会实践活动第44-48页
  3、重在培养探究能力的研究性学习活动第48-51页
 (三) 开发历史校本课程,开设民族知识教育选修课第51-54页
  1、开发民族知识教育历史校本课程的意义第51-52页
  2、结合本校办学特色构建民族知识教育历史校本课程第52-54页
五、中学历史教学中开展民族知识教育实践的效果和思考第54-64页
 (一) 中学历史教学中开展民族知识教育实践的效果分析第54-57页
  1、学生掌握的民族知识量增多,对历史学习的兴趣有所提高第56页
  2、在班集体中各民族学生的交往更为和谐第56-57页
  3、激发了学生们对自己民族、对自己家乡的自豪感和热爱之情第57页
 (二) 中学历史教学中开展民族知识教育实践研究的思考第57-64页
  1、坚持自觉学习、教学相长的原则,各民族师生共同提高第58-59页
  2、坚持由近及远、因地制宜的原则,关注学生身边的民族历史资源第59页
  3、坚持扬弃的原则,精选民族知识教育的内容第59-60页
  4、坚持以开放的心态,引导学生树立正确的民族观第60-64页
六、结语第64-65页
参考文献第65-69页
附录第69-80页
 附录一:关于中学生民族知识教育现状的调查问卷第69-71页
 附录二:关于中学历史教学中开展民族知识教育现状的调查问卷第71-73页
 附录三:调查统计表第73-75页
 附录四:京族历史民俗文化调查提纲第75-76页
 附录五:课题研究大事记第76-79页
 附录六:课题研究相关成果第79-80页
后记第80-81页

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