| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 研究意义 | 第10页 |
| 1、理论意义 | 第10页 |
| 2、现实意义 | 第10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1、国外研究现状 | 第10页 |
| 2、国内研究现状 | 第10-12页 |
| （三） 研究思路和研究方法 | 第12-14页 |
| 一、高中思想政治课加强时政教育的重要性 | 第14-21页 |
| （一） 时政教育的概念 | 第14-15页 |
| （二） 时政教育与高中思想政治课的联系与区别 | 第15-17页 |
| 1、时政教育与思想政治课之间的联系 | 第15-16页 |
| 2、时政教育与思想政治课之间的区别 | 第16-17页 |
| （三） 高中思想政治课加强时政教育的意义 | 第17-21页 |
| 1、有利于达成拓宽知识、培养能力和提高思想政治素质的教学目标 | 第17-19页 |
| 2、有利于增强政治教师的专业素养，贯彻理论联系实际的教学方针 | 第19-20页 |
| 3、有利于丰富教学内容，克服教材的滞后性 | 第20-21页 |
| 二、高中思想政治课时政教育的现状 | 第21-27页 |
| （一） 高中思想政治课时政教育现状调查 | 第21-23页 |
| 1、高中思想政治课开展时政教育的整体现状 | 第21-22页 |
| 2、政治教师对思想政治课开展时政教育的看法 | 第22页 |
| 3、学生对思想政治课中开展时政教育的看法 | 第22-23页 |
| （二） 高中思想政治课时政教育存在的问题 | 第23-25页 |
| 1、时政教育开展时间缺乏保障 | 第23-24页 |
| 2、时政教育方法不当 | 第24页 |
| 3、时政材料选择存在误区 | 第24-25页 |
| （三） 高中思想政治课时政教育问题的成因分析 | 第25-27页 |
| 1、应试教育的影响导致轻视时政教育的错误倾向 | 第25-26页 |
| 2、政治教师的教育思想和自身素质影响时政教育效果 | 第26-27页 |
| 3、学生的学习态度和兴趣制约时政教育目标的实现 | 第27页 |
| 三、高中思想政治课进一步加强时政教育的对策 | 第27-37页 |
| （一） 高中思想政治课开展时政教育应遵循的原则 | 第27-30页 |
| 1、教师主导作用与学生主体作用相结合 | 第28页 |
| 2、时政热点与教材内容相结合 | 第28-29页 |
| 3、讲解时政材料与教授学习方法相结合 | 第29页 |
| 4、时政教育课内与课外相结合 | 第29-30页 |
| （二） 高中思想政治课开展时政教育的具体措施 | 第30-37页 |
| 1、精心选择时政材料 | 第30-31页 |
| 2、实现思想政治课堂教学与时政教育的有机融合 | 第31-34页 |
| 3、在思想政治课外活动中积极进行时政教育 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录一 | 第43-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |