农村中小学教师专业发展困境及对策研究--以泰安市岱岳区为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 研究缘起 | 第9-10页 |
| （二） 研究现状 | 第10-12页 |
| （三） 概念界定 | 第12页 |
| （四） 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、农村中小学教师专业发展的现实困境 | 第14-19页 |
| （一） 知识结构欠佳 | 第16页 |
| （二） 教育观念陈旧 | 第16-17页 |
| （三） 敬业精神不强 | 第17页 |
| （四） 经济基础薄弱 | 第17-18页 |
| （五） 队伍稳定性差 | 第18-19页 |
| 二、农村中小学教师专业发展的困境原因分析 | 第19-22页 |
| （一） 教师的自我发展意识不强 | 第19页 |
| （二） 教师的专业自主程度较低 | 第19-20页 |
| （三） 教师管理培训体系不完善 | 第20页 |
| （四） 财政投入和政策支持不够 | 第20-22页 |
| 三、农村中小学教师专业发展的对策 | 第22-32页 |
| （一） 教师要立足自身实际争做“三型教师” | 第22-27页 |
| （二） 学校要服务教师发展创建“四型校园” | 第27-28页 |
| （三） 改革教师的管理培训模式和评价体系 | 第28-30页 |
| （四） 各级政府要加大财政投入和政策支持 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第39页 |
