| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-12页 |
| 第一节 我国语文阅读教学模式研究概况 | 第7-9页 |
| 一、我国古代语文阅读教学模式研究概况 | 第8页 |
| 二、我国近代语文阅读教学模式研究概况 | 第8-9页 |
| 三、我国当代语文阅读教学模式研究概况 | 第9页 |
| 第二节 现阶段阅读教学模式弊端分析 | 第9-12页 |
| 一、因循守旧的传统教学模式 | 第10页 |
| 二、穿新鞋走老路的伪新教学模式 | 第10页 |
| 三、标新立异的讨论式教学模式 | 第10-12页 |
| 第二章 初中语文阅读教学的“四型”模式 | 第12-22页 |
| 第一节 略型整体感知 | 第13-15页 |
| 一、略型整体感知前的准备——对字词的认知及对文章背景的了解 | 第13-14页 |
| 二、对全文内容的粗略整体感知 | 第14-15页 |
| 第二节 详型局部赏析 | 第15-18页 |
| 一、作用及内容赏析 | 第15-16页 |
| 二、审美赏析 | 第16-18页 |
| 第三节 深型再度整体归纳、感悟、升华 | 第18-19页 |
| 一、深型再度整体归纳、感悟 | 第18-19页 |
| 二、对文章再度归纳感悟后的升华 | 第19页 |
| 第四节 拓展型积累、迁移 | 第19-22页 |
| 一、拓展型积累 | 第20页 |
| 二、拓展型迁移 | 第20-22页 |
| 第三章 “四型”模式实施的注意点 | 第22-36页 |
| 第一节 充分发挥学生的主体作用 | 第22-27页 |
| 一、在“四型”模式中充分发挥学生主体作用的必要性 | 第22-23页 |
| 二、在“四型”模式中充分发挥学生主体作用的方法 | 第23-27页 |
| 第二节 充分体现教师的主导作用 | 第27-36页 |
| 一、在“四型”教学模式中教师主导的内容 | 第28-30页 |
| 二、在“四型”模式中，针对不同课型，教师的主导作用不同 | 第30-36页 |
| 小结 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 攻读学位期间本人得奖或公开发表的论文 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 详细摘要 | 第41-43页 |