| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、课题研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| 二、研究内容 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 国内外关于信息素养的研究情况 | 第12-19页 |
| 一、国外关于信息素养的研究情况 | 第12-16页 |
| 二、国内关于信息素养的研究情况 | 第16-19页 |
| 第三章 信息素养的概念及其评价 | 第19-27页 |
| 一、信息素养概念的发展及分析 | 第19-23页 |
| (一) 国外关于信息素养概念的界定及分析 | 第19-21页 |
| (二) 国内关于信息素养概念的解析 | 第21-23页 |
| 二、中学生信息素养的评价 | 第23-27页 |
| (一) 较高的信息意识 | 第23-25页 |
| (二) 较好的掌握信息技术知识 | 第25页 |
| (三) 较好的应用信息技术的能力 | 第25-26页 |
| (四) 较好的信息伦理道德修养 | 第26-27页 |
| 第四章 西北地区中学生信息素养现状的调查分析 | 第27-34页 |
| 一、调查结果 | 第27-30页 |
| (一) 信息意识层面 | 第27-28页 |
| (二) 信息知识层面 | 第28页 |
| (三) 信息能力层面 | 第28-29页 |
| (四) 信息伦理道德层面 | 第29-30页 |
| 二、现状分析 | 第30-34页 |
| (一) 对西北地区中学生信息素养现状的比较分析 | 第30-32页 |
| (二) 影响西北地区中学生信息素养的因素分析 | 第32-34页 |
| 第五章 西北地区中学生信息素养的培养研究 | 第34-57页 |
| 一、提高西北地区中学生信息素养的合理性建议 | 第34-55页 |
| (一) 重视对中学生非智力因素的激发和培养 | 第34-41页 |
| 1. 应加快教育观念的更新 | 第34页 |
| 2. 教师应掌握学习动机激发的理论并能够熟练运用 | 第34-37页 |
| 3. 信息技术课教师应转变传统的教学方式 | 第37-41页 |
| (1) 采用灵活多样的教学方法 | 第37-39页 |
| (2) 重视方法指导，调动学生的主动学习内动力 | 第39-40页 |
| (3) 重视情绪诱导，促进学生的积极学习心态 | 第40页 |
| (4) 通过榜样影响，培养学生的自主学习兴趣 | 第40-41页 |
| (5) 培养创新精神，促进非智力因素发展 | 第41页 |
| (二) 加强信息技术外部环境建设 | 第41-45页 |
| 1. 加强学校的信息技术环境建设 | 第41-44页 |
| 2. 家庭和社会是不可忽视的外部环境 | 第44-45页 |
| (三) 提高西北地区教师的信息素养 | 第45-49页 |
| 1. 西北地区中学教师信息素养的现状 | 第45-46页 |
| 2. 教师信息素养的影响因素 | 第46-47页 |
| 3. 加强对西北地区中学教师的信息技术培训 | 第47-49页 |
| (四) 主要通过信息技术相关课程提高中学生的信息素养 | 第49-52页 |
| 1. 立足信息技术课堂，培养学生信息素养 | 第49-50页 |
| 2. 利用信息技术隐性课程，提高学生信息素养 | 第50-52页 |
| (五) 采取科学合理的中学生信息素养评价方法 | 第52-55页 |
| 二、中学生信息素养的培养模式 | 第55-57页 |
| 第六章 培养学生信息素养的教学实践及反思 | 第57-62页 |
| 一、学习环境分析 | 第57页 |
| 二、学习者分析 | 第57页 |
| 三、教学活动—《超级链接》 | 第57-60页 |
| 四、课后总结与反思 | 第60页 |
| 五、该中学信息技术教师对本研究的评价及建议 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录一 | 第64-68页 |
| 附录二 | 第68-73页 |
| 附录三 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第78页 |