| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 1. 导论 | 第12-16页 |
| ·选题背景及意义 | 第12-15页 |
| ·选题背景 | 第12-14页 |
| ·研究的目的及意义 | 第14-15页 |
| ·研究的方法、内容及框架结构 | 第15页 |
| ·研究的方法 | 第15页 |
| ·内容及框架结构 | 第15页 |
| ·本文的贡献 | 第15-16页 |
| 2. 国内外学校文化理论发展和应用实践概述 | 第16-36页 |
| ·适合作为学校文化理论的组织文化理论评述 | 第16-18页 |
| ·基于融合观的组织文化理论 | 第16页 |
| ·基于差异观的组织文化理论 | 第16页 |
| ·基于碎片观的组织文化理论 | 第16-17页 |
| ·基于三种观点的组织文化理论 | 第17页 |
| ·利益倾向与价值取向中性主张 | 第17-18页 |
| ·组织文化理论介绍 | 第18-23页 |
| ·五项修炼: 学习型组织说 | 第18-20页 |
| ·比较研究: Z理论 | 第20-22页 |
| ·成功之路: 革新性文化八种品质说 | 第22-23页 |
| ·学校文化概述 | 第23-26页 |
| ·什么是学校文化 | 第23-24页 |
| ·学校文化建设的任务和内容 | 第24页 |
| ·学校文化建设的半径 | 第24-25页 |
| ·学校文化与企业文化的相同点与不同点 | 第25-26页 |
| ·国内学校文化形成的背景与现状 | 第26-31页 |
| ·国内学校文化理论形成的背景 | 第26-27页 |
| ·国内学校文化形成的背景、现状与发展趋势 | 第27-29页 |
| ·国内学校文化建设实践中存在的问题 | 第29-31页 |
| ·学校文化的功能 | 第31-32页 |
| ·学校文化是学校的精神支柱 | 第31页 |
| ·学校文化是学校制度创新与发展战略创新的理念基础 | 第31-32页 |
| ·学校文化是学校活力的内在源泉 | 第32页 |
| ·学校文化是一种黏合剂 | 第32页 |
| ·国内学校文化理论与实践发展的趋势 | 第32-36页 |
| ·学校文化选择学习型文化 | 第32-33页 |
| ·学校核心价值观将具有更高的道德高度 | 第33-34页 |
| ·更加注重学校精神与学校教育过程的人格化 | 第34页 |
| ·在学校文化发展中更加重视学习氛围的培养 | 第34-35页 |
| ·将会更加注重树立良好的学校形象 | 第35-36页 |
| 3. 洛阳双语实验学校学校文化建设的现状及存在的问题 | 第36-46页 |
| ·洛阳双语实验学校基本情况 | 第36-37页 |
| ·洛阳双语实验学校外部环境分析 | 第37-40页 |
| ·洛阳双语实验学校SWOT微观分析 | 第40-42页 |
| ·洛阳双语实验学校学校文化建设的现状 | 第42-43页 |
| ·洛阳双语实验学校学校文化建设存在的问题 | 第43-46页 |
| ·精神文化存在的问题 | 第43-44页 |
| ·制度文化存在的问题 | 第44页 |
| ·行为文化存在的问题 | 第44-45页 |
| ·物质文化存在的问题 | 第45-46页 |
| 4. 洛阳双语实验学校学校文化建设方案设计 | 第46-63页 |
| ·洛阳双语实验学校学校文化建设方案设计的指导思想 | 第46-53页 |
| ·双语实验学校应该构建学习型组织 | 第46-47页 |
| ·双语实验学校学校文化建设方案设计的指导原则 | 第47页 |
| ·双语实验学校学校文化建设种子要素的确定 | 第47-49页 |
| ·双语实验学校学校文化建设种子要素提炼程序 | 第49页 |
| ·将种子要素渗透到制度与行为规范之中 | 第49-50页 |
| ·催化要素的实施: 学校文化建设适宜采用过程文化理念 | 第50-51页 |
| ·在品质化要素的重塑中注重工作方法人格化 | 第51页 |
| ·习俗化要素的形成: 促进学校文化“软管理”的硬化 | 第51-53页 |
| ·洛阳双语实验学校学校文化建设的基本思路 | 第53-55页 |
| ·学校文化理念的形成和渗透 | 第53-54页 |
| ·学校行为制度整合 | 第54页 |
| ·学校形象(SIS)导入 | 第54-55页 |
| ·洛阳双语实验学校学校文化建设方案的主要内容 | 第55-63页 |
| ·精神文化方面 | 第55-56页 |
| ·制度文化方面 | 第56-58页 |
| ·行为文化方面 | 第58-61页 |
| ·物质文化方面 | 第61-63页 |
| 5. 洛阳双语实验学校学校文化建设方案的实施 | 第63-72页 |
| ·洛阳双语实验学校学校文化建设的组织支持和人员保证 | 第63-64页 |
| ·洛阳双语实验学校学校文化建设的具体实施过程 | 第64-72页 |
| ·宣传发动阶段 | 第64-66页 |
| ·组织实施阶段 | 第66-68页 |
| ·强力推动阶段 | 第68-69页 |
| ·纠偏完善阶段 | 第69-70页 |
| ·长久保持阶段 | 第70-72页 |
| 6. 洛阳双语实验学校学校文化体系效果测量评估方法的设计 | 第72-76页 |
| ·和谐事件频度与不和谐事件频度测量法 | 第72-73页 |
| ·测量结果的应用 | 第73-74页 |
| ·洛阳双语实验学校学校文化建设中的风险防范 | 第74-76页 |
| 7. 结论 | 第76-77页 |
| 8. 致谢 | 第77-78页 |
| 9. 参考文献 | 第78-81页 |
