| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 图表目录 | 第9-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状及分析 | 第11-13页 |
| ·基于互动程序的高中物理规律课教学模式的提出——高中物理规律课教学的认知情况调查及分析 | 第13-15页 |
| ·提出基于互动程序的高中物理规律课教学模式的意义 | 第15-17页 |
| 第2章 核心概念概述 | 第17-25页 |
| ·互动程序的概念及其开发工具 | 第17页 |
| ·物理互动程序的特点及其应用意义 | 第17-20页 |
| ·物理规律的概念及其分类 | 第20-21页 |
| ·教学模式的概念及其结构 | 第21-25页 |
| 第3章 基于互动程序的高中物理规律课教学模式的构建 | 第25-52页 |
| ·基于互动程序的高中物理“实验规律”教学模式的构建 | 第26-34页 |
| ·基于互动程序的物理“理想规律”教学模式的构建 | 第34-42页 |
| ·基于互动程序的物理“理论规律”教学模式的构建 | 第42-52页 |
| 第4章 基于互动程序的高中物理规律课教学模式实践研究 | 第52-69页 |
| ·研究思路 | 第52页 |
| ·基于互动程序的高中物理“实验规律”之教学实例——匀变速直线运动 | 第52-57页 |
| ·基于互动程序的高中物理“理想规律”之教学实例——牛顿第一定律 | 第57-61页 |
| ·基于互动程序的高中物理“理论规律”之教学实例——动量守恒定律 | 第61-66页 |
| ·基于互动程序的高中物理“实验规律”、“理想规律”、“理论规律”教学模式测评 | 第66-69页 |
| 第5章 结论 | 第69-71页 |
| ·基于互动程序的物理规律课教学模式的研究结论 | 第69页 |
| ·下一步的工作 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-84页 |
| 附录一: 高中物理规律课的认知情况调查 | 第71-72页 |
| 附录二: 学生对物理规律课态度认知情况调查结果 | 第72-74页 |
| 附录三: 实验班、对比班单元测验卷成绩表 | 第74-76页 |
| 附录四: 匀变速直线运动规律单元测验卷 | 第76-78页 |
| 附录五: 牛顿第一定律单元测验卷 | 第78-81页 |
| 附录六: 动量守恒定律单元测验卷 | 第81-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
