| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 高考化学与奥赛化学试题研究的意义 | 第8-10页 |
| ·高考化学与奥赛化学 | 第8页 |
| ·国内研究的现状及研究重点 | 第8-10页 |
| 第二章 高考化学试题与奥赛化学试题的比较研究 | 第10-20页 |
| ·试卷结构方面的异同点 | 第10页 |
| ·知识点方面的异同点 | 第10页 |
| ·高考试题的特点方面的异同点 | 第10-11页 |
| ·知识迁移方面的异同点 | 第11-12页 |
| ·命题的思路方面的异同点 | 第12-17页 |
| ·以社会热点问题为载体 | 第13-14页 |
| ·以当前科技新成果、新发现为载体 | 第14-15页 |
| ·以环保问题为载体 | 第15-16页 |
| ·以人类健康问题为载体 | 第16-17页 |
| ·立意方面的异同点 | 第17-20页 |
| 第三章 历年奥赛与高考试题的权重统计和分析 | 第20-26页 |
| ·试题权重统计 | 第20-24页 |
| ·试题权重分析 | 第24-26页 |
| 第四章 历年奥赛试题解题方法 | 第26-30页 |
| ·无机物试题的解题方法 | 第26-28页 |
| ·火焰颜色 | 第26页 |
| ·沉淀颜色 | 第26页 |
| ·唯一性现象 | 第26-27页 |
| ·特殊的结构 | 第27页 |
| ·特殊的实验条件 | 第27页 |
| ·特殊的反应 | 第27-28页 |
| ·有机物试题的解题方法 | 第28-30页 |
| ·商余值推算 | 第28页 |
| ·不饱和度推算 | 第28页 |
| ·物质的“特征性质突破” | 第28-29页 |
| ·反应的“特征条件突破” | 第29-30页 |
| 第五章 高考和奥赛试卷与考试大纲的比较 | 第30-33页 |
| ·能力要求方面 | 第30-31页 |
| ·观察能力 | 第30页 |
| ·实验能力 | 第30页 |
| ·思维能力 | 第30-31页 |
| ·自学能力 | 第31页 |
| ·考试的范围方面 | 第31页 |
| ·高考化学 | 第31页 |
| ·奥赛化学 | 第31页 |
| ·试卷结构方面 | 第31-33页 |
| 第六章 奥赛培训的模式与原则的研究 | 第33-39页 |
| ·“自主创新”教学模式 | 第33页 |
| ·实施“自主创新”教学模式的重要意义 | 第33-34页 |
| ·“自主创新”教学模式对培养学生自学能力的重要作用 | 第34-36页 |
| ·“自主创新”教学模式对培养学生创新思维的重要作用 | 第36-38页 |
| ·实施“自主创新”教学模式展望 | 第38-39页 |
| 第七章 化学奥赛对中学化学教改的促进作用 | 第39-44页 |
| ·化学奥赛的发展动态 | 第39-40页 |
| ·奥赛“尖子生”的成才规律 | 第40-41页 |
| ·化学奥赛对中学化学教改的影响 | 第41-44页 |
| 第八章 高考和奥赛未来发展趋势预测 | 第44-57页 |
| ·化学奥赛经典试题分析 | 第44-48页 |
| ·高考化学的基本走势 | 第48-51页 |
| ·奥赛化学未来发展趋势预测 | 第51-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 注释 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |