高中现代文快速阅读训练的探究与实践--以张掖实验中学为个案
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 一 问题的提出 | 第10-16页 |
| (一) 基于校本的高中生阅读现状调查分析 | 第10-13页 |
| (二) 问题探究与实践的可行性 | 第13页 |
| (三) 快速阅读训练与新课标精神的吻合性 | 第13-16页 |
| 二 概念的界定 | 第16-21页 |
| (一) 阅读的本质 | 第16-17页 |
| (二) 快速阅读 | 第17-18页 |
| (三) 快速阅读与传统阅读的关系 | 第18-19页 |
| (四) 阅读能力的构成要素 | 第19-21页 |
| 三 快速阅读研究文献综述 | 第21-26页 |
| (一) 快速阅读的理论依据 | 第21-22页 |
| (二) 快速阅读的起源 | 第22页 |
| (三) 快速阅读在国外的发展 | 第22-24页 |
| (四) 快速阅读在国内的发展 | 第24-26页 |
| 四 高中现代文快速阅读训练结构模块的建构 | 第26-54页 |
| (一) 制定高中现代文快速阅读训练模块的依据 | 第26-31页 |
| 1. 高中阅读教学任务 | 第26-27页 |
| 2. 高中生的心智特点 | 第27-28页 |
| 3. 构成阅读能力的主要因素 | 第28-29页 |
| 4. 影响快速阅读的因素 | 第29-31页 |
| (二) 高中现代文快速阅读训练的结构模块 | 第31-44页 |
| 1. 快速阅读基本技能的训练 | 第31-36页 |
| 2. 不同文体的固定程序快速阅读训练 | 第36-44页 |
| (三) 高中现代文快速阅读训练结构模块的目标要素 | 第44-45页 |
| (四) 高中现代文文体快速阅读训练实践操作过程 | 第45-49页 |
| (五) 高中现代文快速阅读训练遵循的原则 | 第49-50页 |
| (六) 高中现代文快速阅读训练模块内容的合理分解 | 第50-52页 |
| (七) 评价快速阅读能力的参照体系 | 第52-54页 |
| 五 高中现代文快速阅读结构模块的实践 | 第54-61页 |
| (一) 实践的基本情况 | 第54-55页 |
| (二) 结果统计分析 | 第55-61页 |
| 【实验报告一】 | 第55-56页 |
| 【实验报告二】 | 第56-57页 |
| 【实验报告三】 | 第57-58页 |
| 【实验报告四】 | 第58-61页 |
| 六 对本研究实践的反思 | 第61-64页 |
| (一) 关于测试题的编制问题 | 第61页 |
| (二) 关于阅读效率的问题 | 第61-62页 |
| (三) 关于阅读文本的选择问题 | 第62页 |
| (四) 关于速读训练与提高语文素养的问题 | 第62页 |
| (五) 今后训练实践中注意的问题 | 第62-64页 |
| 七 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
| 1. 快速阅读初测文及试题 | 第66-67页 |
| 2. 快速阅读末测文及试题 | 第67-68页 |
| 3. 高中生阅读状况的问卷调查 | 第68-71页 |
| 4. 快速阅读训练效果问卷调查 | 第71-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
