| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 Introduction | 第8-12页 |
| ·Background of the Thesis | 第8-9页 |
| ·Purpose of the Thesis | 第9-10页 |
| ·Summary | 第10-12页 |
| 2 A literature Review of SLA and Cognition | 第12-20页 |
| ·The Study of Major Theories in SLA | 第12-16页 |
| ·Cognitive Theories in SLA | 第16-17页 |
| ·Applications of Cognitive Theories to SLA | 第17-19页 |
| ·Summary | 第19-20页 |
| 3 An Analysis of Cognitive Functions in SLA | 第20-36页 |
| ·Cognitive Functions in Monitor Model | 第20-29页 |
| ·General Cognitive Factors in Language Acquisition | 第20-22页 |
| ·Cognitive Functions in the Input Hypothesis | 第22-29页 |
| ·Schemata Theory and Functions in SLA | 第29-34页 |
| ·Schemata and Schematic Information-Processing | 第29-32页 |
| ·Schemata Functions | 第32-34页 |
| ·Summary | 第34-36页 |
| 4 A Survey Study of Cognitive Factors in SLA | 第36-43页 |
| ·Research Design | 第36-37页 |
| ·Hypothesis | 第36页 |
| ·Experimental Criterions | 第36-37页 |
| ·Subjects | 第37页 |
| ·Experimental Instruments | 第37页 |
| ·Research on Schema Theory in SLA | 第37-39页 |
| ·Test One | 第37页 |
| ·Test Two | 第37-39页 |
| ·Discussions and Data Analysis | 第39-41页 |
| ·Summary | 第41-43页 |
| 5 Implications for the Second Language Teaching and Learning | 第43-49页 |
| ·Cognitive Factors in Language Learning | 第43-45页 |
| ·The Significance of Studying Cognitive Factors in Language Learning | 第43-44页 |
| ·The Cognitive Strategies for Improving Language Learning | 第44-45页 |
| ·Cognitive Factors in Language Teaching | 第45-47页 |
| ·The Significance of Studying Cognitive Factors in Language Teaching | 第45-46页 |
| ·The Cognitive Strategies for Improving Language Teaching | 第46-47页 |
| ·Summary | 第47-49页 |
| Conclusion | 第49-51页 |
| Notes | 第51-53页 |
| Bibliography | 第53-56页 |
| Appendix | 第56-77页 |
| Publications during M.A Study | 第77-78页 |
| Acknowledgements | 第78-79页 |
| 独创性声明 | 第79页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第79页 |
