| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引言 | 第5-13页 |
| 第一章 协同教学概述 | 第13-28页 |
| 第一节 协同教学的内涵界说 | 第13-20页 |
| 第二节 协同教学特点的分析 | 第20-28页 |
| 第二章 协同教学的历史沿革 | 第28-52页 |
| 第一节 关于“协同教学”历史起源的争论 | 第28-29页 |
| 第二节 协同教学的历史沿革 | 第29-45页 |
| 第三节 协同教学在我国的发展 | 第45-52页 |
| 第三章 协同教学的理论基础 | 第52-62页 |
| 第一节 系统科学的观点 | 第52-54页 |
| 第二节 心理学的观点 | 第54-57页 |
| 第三节 组织行为学的观点 | 第57-62页 |
| 第四章 新课改背景下协同教学的实施研究 | 第62-83页 |
| 第一节 新课改背景下协同教学实施的类型及团队结构分析 | 第62-75页 |
| 第二节 当前新课改中实施协同教学中的对策与建议 | 第75-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-91页 |
| 附录 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文情况 | 第93页 |