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中美航海类专业学生德育教育比较

绪论第1-14页
第1章 中美航海类专业学生德育目标比较第14-21页
   ·美国航海类专业学生德育目标第14-15页
   ·中国航海类专业学生德育目标第15-17页
   ·中美航海类专业学生德育目标比较第17-21页
     ·中美航海类专业学生德育目标的共性分析第18-19页
     ·中美航海类专业学生德育目标的差异比较第19-21页
第2章 中美航海类专业学生德育内容比较第21-31页
   ·美国航海类专业学生德育内容第21-25页
     ·爱国主义教育第21-22页
     ·实现个人价值教育第22-23页
     ·民族精神教育第23-24页
     ·基本道德品质教育第24-25页
   ·中国航海类专业学生德育内容第25-28页
     ·辩证唯物主义和历史唯物主义的教育第26页
     ·爱国主义、集体主义和社会主义教育第26页
     ·艰苦奋斗教育第26-27页
     ·理想、道德以及文明习惯养成教育第27页
     ·中国近代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育第27-28页
   ·中美航海类专业学生德育内容比较第28-31页
     ·中美航海类专业学生德育内容共性分析第28页
     ·中美航海类专业学生德育内容差异比较第28-31页
第3章 中美航海类专业学生德育实施途径比较第31-47页
   ·美国航海类专业学生德育实施途径第31-36页
     ·开设人文与社会科学课程渗透德育内容第31-33页
     ·寓教于管,严格的准军事管理模式第33-35页
     ·新生入学教育第35页
     ·宗教活动第35-36页
   ·中国航海类专业学生德育实施途径第36-43页
     ·开设专门的德育课程,突出“两课”的主渠道第36-38页
     ·寓教于管,严格的半军事管理模式第38-40页
     ·新生入学教育第40-41页
     ·“以党建为龙头”的德育工作思路第41-43页
   ·中美航海类专业学生德育实施途径比较第43-47页
     ·中美航海类专业学生德育实施途径共性分析第43-44页
     ·中美航海类专业学生德育实施途径的差异比较第44-47页
第4章 中美航海类专业学生德育保障机制比较第47-59页
   ·美国航海类专业学生德育保障机制第47-51页
     ·有一支具有奉献精神、高素质的教师队伍第47页
     ·国家政策的大力支持第47页
     ·严格、系统的学生选拔制度第47-49页
     ·专门的海运教育立法保障第49-51页
   ·中国航海类专业学生德育保证机制第51-55页
     ·学生德育工作干部队伍建设第51-53页
     ·国家政策第53-54页
     ·学生选拔第54页
     ·立法保障第54-55页
   ·中美航海类专业学生德育保障机制的差异分析第55-59页
     ·德育队伍的总体构成与人员素质存在很大差异第55-56页
     ·国家的支持力度第56-57页
     ·招生政策的系统、严格程度存在很大差距第57页
     ·立法的完整性、系统性不同第57-59页
第5章 启示与思考第59-68页
   ·细化德育目标第59页
   ·优化德育内容第59-61页
     ·改进爱国主义教育形式,强化爱国主义教育内容,努力培育民族精神第59-60页
     ·注重培养学生正道直行、刚正不阿的崇高气节和高贵品格第60页
     ·培养勇敢勤奋、刚健有为、不屈不挠、自强不息的奋斗精神第60-61页
   ·强化自我教育第61-62页
   ·改革德育方法第62-63页
     ·改变德育过程中“填鸭式”、“灌输式”、“说教式”的教学方式第62-63页
     ·采用渗透和熏陶式教学方式第63页
   ·强化保障机制第63-68页
     ·认真完善半军事管理,实行预备役军官制度第63-65页
     ·加大政府投入,拓宽投资渠道,建立符合社会主义市场经济体制的高等航海教育财政和管理体制第65-66页
     ·加大航海类专业学生招生改革力度,充分体现航海教育的特色和人才培养的特殊性要求第66页
     ·努力加强航海教育法规建设第66-68页
结束语第68-69页
参考文献第69-71页
攻读学位期间公开发表论文第71-72页
致谢第72-73页
研究生履历第73页

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