初中语文阅读教学中的情趣性研究
| 中文内容提要 | 第1-8页 |
| 英文内容提要 | 第8-9页 |
| 一、导言：问题的缘起 | 第9-10页 |
| 二、语文教学情趣性研究的现状 | 第10-12页 |
| (一) 古代语文教学情趣性的表现 | 第10-11页 |
| (二) 当代语文教育理论家的语文教学情趣观 | 第11页 |
| (三) 当代语文教学主要流派的情趣观 | 第11-12页 |
| 三、有关概念的界定 | 第12-13页 |
| 四、语文教学情趣性的理论思考 | 第13-19页 |
| (一) 心理学方面的思考 | 第13-16页 |
| 1、情趣与注意 | 第14-15页 |
| (1) 无意注意中的情趣因素 | 第14页 |
| (2) 有意注意中的情趣因素 | 第14-15页 |
| 2、情趣与记忆 | 第15-16页 |
| (1) 对记忆对象的情趣 | 第15-16页 |
| (2) 记忆主体的情趣 | 第16页 |
| (二) 教育学方面的思考 | 第16-19页 |
| 1、有利于激发学习兴趣,提高学习积极性 | 第17-18页 |
| 2、增强学习效果,提高学习效率 | 第18-19页 |
| 五、中学语文阅读教学情趣性存在问题归因 | 第19-21页 |
| 六、中学语文阅读教学中情趣性的培养 | 第21-30页 |
| (一) 阅读教学中学生的情感突破 | 第21-24页 |
| 1、了解学生的心理需要,使教材和学生情感融合 | 第22-23页 |
| 2、结合时代生活,联系现实社会,唤起学生情感激荡 | 第23页 |
| 3、注入新知识,拓宽知识面唤起学生情感体验 | 第23-24页 |
| 4、引导想象、触动情感 | 第24页 |
| (二) 充分利用教材中的情感因素,以情导情 | 第24-27页 |
| 1、加深对作品的理解,领悟课本知识 | 第25页 |
| 2、领情入境,让学生产生审美的情感体验 | 第25-26页 |
| 3、激发情感,以情激情 | 第26-27页 |
| (三) 以教师为趣源,激发学生情感 | 第27-30页 |
| 1、教师的情感投入是实现语文阅读情趣性的基础 | 第27-28页 |
| 2、语文教师的学识修养是实现学生阅读情趣的前提 | 第28-29页 |
| 3、语文教师的能力水平是实现学生阅读情趣的保证 | 第29-30页 |
| 七、结语 | 第30-32页 |
| 注释 | 第32-34页 |
| 参考书目 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
