高中生数学提问水平与问题意识和学习策略的关系研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-12页 |
| ·对于教育发展的重要作用 | 第9页 |
| ·素质教育的关键 | 第9-10页 |
| ·对学生个人发展的重要意义 | 第10-12页 |
| 第二章 研究综述 | 第12-24页 |
| ·关于问题意识 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13页 |
| ·关于提问 | 第13-19页 |
| ·学生提出问题的分类 | 第13-14页 |
| ·学生提问功能的认知 | 第14-16页 |
| ·学生提问的干预理论模式 | 第16-19页 |
| ·影响学生提问的因素 | 第19页 |
| ·关于学习策略 | 第19-23页 |
| ·学习策略的含义 | 第19-20页 |
| ·学习策略的分类 | 第20-22页 |
| ·学习策略评估工具的有关研究 | 第22-23页 |
| ·研究评述 | 第23-24页 |
| 第三章 概念界定与理论基础 | 第24-31页 |
| ·概念界定 | 第24-28页 |
| ·问题 | 第24-25页 |
| ·问题意识 | 第25-26页 |
| ·提问 | 第26-27页 |
| ·学习策略 | 第27-28页 |
| ·理论基础 | 第28-31页 |
| 第四章 研究思路 | 第31-34页 |
| ·研究意义 | 第31-32页 |
| ·研究内容与思路 | 第32-34页 |
| 第五章 研究过程 | 第34-51页 |
| ·高中生提问行为的现状研究(研究1) | 第34-38页 |
| ·研究分析 | 第34-35页 |
| ·研究方法 | 第35页 |
| ·结果分析 | 第35-36页 |
| ·结论 | 第36-38页 |
| ·不同提问类型高中生的问题意识的研究(研究2) | 第38-43页 |
| ·问题分析 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38-39页 |
| ·结果分析 | 第39-40页 |
| ·结论和分析 | 第40-43页 |
| ·不同提问类型的高中生的学习策略的分析(研究3) | 第43-47页 |
| ·问题分析 | 第43页 |
| ·研究方法 | 第43-44页 |
| ·程序 | 第44页 |
| ·结果分析 | 第44-45页 |
| ·结论和结果分析 | 第45-47页 |
| ·影响高中生提问的其它因素分析(研究4) | 第47-51页 |
| ·问题分析 | 第47页 |
| ·研究方法 | 第47页 |
| ·程序 | 第47-48页 |
| ·结果 | 第48-49页 |
| ·结果分析 | 第49-51页 |
| 第六章 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
