| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-5页 |
| 前言 | 第5-8页 |
| 第一章 教育主体间性研究之历史性出场 | 第8-16页 |
| 第一节 哲学对主体间性问题的思考 | 第8-12页 |
| 第二节 我国教育主体性研究及其困境 | 第12-16页 |
| 第二章 教育主体间性之意义追寻 | 第16-27页 |
| 第一节 教育主体间性及其相关概念辨析 | 第16-21页 |
| 第二节 教育主体间性的意义 | 第21-27页 |
| 第三章 师生交往:彰显教育主体间性的基本途径 | 第27-36页 |
| 第一节 师生交往彰显教育主体间性的必要性与可能性 | 第27-31页 |
| 第二节 师生交往彰显教育主体间性的基本条件 | 第31-36页 |
| 第四章 实现教育语言的对话性:师生交往彰显教育主体间性的根本出路 | 第36-47页 |
| 第一节 陷入独白困境的教育语言 | 第36-40页 |
| 第二节 实现教育语言的对话性 | 第40-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-56页 |
| 后记 | 第56页 |